根据学校安排，我有了一次外出学习的机会。随同教研室领导一同到了洛阳市，参加20_年度河南省初中历史优质课大赛的听课学习活动。通过听课，我近距离地领略到来自不同市县13位优秀教师各自的教学风格，深厚的教学功底，及精湛的教学艺术，也让我从中发觉到了在课堂教学方面自身的浅薄与不足。虽然这13节课的风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西，受益匪浅，下面就谈谈我的一点感受。

首先，通过听课学习，我打开了眼界，见识了不同版本的课程安排，领会了不同地区的教学风格，通过对不同版本的课程教学安排，我更深刻地理解了新课标对课程的要求，有利于我在实际教学中更好更准确的把握教材。例如：鹤壁市实验中学王华老师讲的《东西方文化交流的使者》(人教版)一课，与我们现在使用的川教版《古代东西方文明的交融》，在教材内容的安排上有很大区别，我回来之后又进一步研究了课标，通过对比与研究，有利于我更准确地把握教材，领会教学中心与实质。

第二、教师们通过精心的教学设计，做到了新课引入趣味化、揭示概念深入化、点拨规律条理化、教学方法灵活化、教学技巧艺术化。真正体现出我们教师的角色是“导演是学生自主学习的“引路人”。课题的引入与各教学环节之间的衔接是课程设计的重点。有的老师在这一点上做的很到位，从导入到各知识点的讲解，一环扣一环可以说衔接得非常自然，学生都能很好的理解和跟进，思维没有断点。并且他们在每一环节和环节之间的过渡中都在反复应用本节课的重点内容，使学生很自然的完成了接触，理解，使用的一系列过程。例如新乡一中付月聪老师讲的《红军长征》，信阳罗山一中杨艳老师讲的《中外文明的和平交流》等。

第三、调动学生积极性，使学生真正成为课堂的主人。这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。听课时我特别注意了各地老师不同的调动学生的方式，我发现以下几个问题非常重要：

1、只要学生积极回答了问题，应对其进行鼓励。很好、答的非常好、你真棒，这些表扬鼓励的话语在课堂上随处可见，并且三位老师对回答对问题的学生，都有或多或少的奖励，这也极大的调动了孩子的积极性。

2、积极性调动起来以后，怎样保持下去也很重要。老师在每个教学环节中对学生的要求一定要清楚明确，难易适中。只有学生清楚的知道自己应该干什么时，才有可能干好这件事;而问题太难学生会无从下手，太易又不用思考，这都会打击学生的积极性。

3、提问形式新颖多样，如讲故事、猜谜、情景再现、小品、抢答等。

教师自身的良好素质是讲好课的重要前提和基本保证。在这几天的听课中我发现优秀的教师都有几个共同特点：

1、老师们的语言准确规范，点拨精辟到位;

2、善于利用多媒体、演唱、图表、表演等各种手段辅助教学，让学生积极参与，使学生接触到的知识更立体，更直观，更生动;例如安阳外国语学校黄新志老师讲的《三国鼎立》的导入，老师先自己表演一段评书《三国演义》别具一格，在场的老师、学生都被吸引住了，这样学生学习积极性一下子就提高上来了。

3、教态亲切，教师语言优美，始终面带笑容，表情丰富，非常有感染力。

4、课堂的组织、调控能力很强，灵活应变在课堂上能轻松，活泼，潇洒的组织课堂，富有艺术性。

5、有扎实的专业知识作后盾，素材丰富，课堂充实。

第五、引导学生学会科学的历史学习方法，指导学生学会论从史出，史论结合，历史联系现实，提升学生的历史认知能力。这次大赛，几乎每个老师都引用了史料，而且所引材料都很切合教材内容，材料的展示目的性和针对性很强，及时指导学生怎样提炼材料中的信息，丰富了教学内容，锻炼了学生的能力。

以历史为鉴的作文篇2

他，生于三国时期。

他，随刘备定南闯北二三十年，没发出过一声怨气。

他，七出七进曹营，救出阿斗。

他，是五虎大将之一，被誉为“虎威将军”，诸葛亮赞他“一身都是胆”。

没错，他，就是赵云，那个顶天立地的汉子，那个蜀汉大将。

或许是同姓的缘故，每当我看《三国》时，总觉得他非常亲切，有一种自豪感，毕竟三百年前是一家吗！听易中天的《三国演义》，总觉得刘备叫得最多的不是“云长”、不是“翼德”，而是“子龙”。因为他勇猛善战，活像一条龙。

记得建安十三年，曹操南征荆州，追击刘备于当阳长坂，是他一声大吼“常长赵子龙在此”，七进七出曹营，救出阿斗，威名大振。

我还记得“三国演义”中还有一情节。说刘备与曹操争夺汉中时，诸葛亮命黄忠，赵云往北汉水北山劫夺曹军粮草。黄忠与副将张著先去，正欲放火烧粮，被曹军包围。赵云在营中等到午时，不见黄忠返回，即命副将张翼守营寨，自己领了三千人马去接应，孤身一人率先冲入曹军，在曹军中横冲直撞，先后救出黄忠、张著，杀回本寨。曹操见状大怒，亲自率军追赶。子龙拨弓弩的手于寨外壕中埋伏，大开寨门，匹马单枪的'立于寨外。曹军追至，呐喊上前，子龙全然不动。诸葛亮得知后称赞道：“子龙一身都是胆也！”不错，要不然子龙怎么能被称为虎威将军呢？

荆州人都喜爱戴戒指，你知道为什么吗？这是因为赵云在长坂坡怀抱阿斗，且战且走。魏将张郃穷追不舍。赵云无心恋战，夺路而走，不料误踏陷阱。张郃驰马挺抢刺来，赵云忙闪身策马，跌出陷阱。他躲闪不及，左手无名指被张郃枪尖刺伤，伤好后留下条显眼的疤痕。他便请匠人打一个金箍子，套在无名指上，盖住伤疤。人们转音成“戒指”。由于荆州人佩服子龙英勇善战，于是就仿造仿戴。所以金戒指就这样成了荆州人喜爱的装饰品。这都是后人敬佩赵云的表现啊！

赵云，赵子龙，常山赵子龙，我最喜欢的历史里人物。

以历史为鉴的作文篇3

时光，如河水一般的流逝，日夜不息。不知不觉得，才发现，自己竟已步入了初中。

走进了新校园，其中的一切对我来说都是新鲜的。但最能勾起我好奇心的，就是那三门新科目了，而对我印象最深刻的，就是我们的历史老师。

历史老师姓闫，矮胖的身子，走起路来总是慢吞吞的'，还长着一副明亮的眼睛，黑白相间的头发下蕴藏着一个睿智的大脑，把它们组合起来，就是一个憨厚老实的模样。

虽说，他的相貌平平，但其讲课极具吸引力。就一开学第一天来说吧！第七节课，就是我们期待已久的历史课。上课了，老师夹着一本书，挤进了门，又慢悠悠的走上了讲台，把书一放，开始了进行自我介绍。但他一开口，好几名同学就在暗暗的匿笑。因为老师的声音就好似是个绵羊，可他说起话来却是抑扬顿挫。深深地吸引了我，我也不知道什么时候被他带入了迷魂阵中。无意之间，居然已经下课了，同学们都依依不舍的看着历史老师远去的背影。渴求知识的脸上写满了对老师的留恋，都想再去听一听他那出神入化的历史课。

我喜欢历史课，喜欢历史老师的讲课方式，用这种方式不单单的可以让学生们更行先得去了解知识，并且给学生们也带来了无限乐趣。唉！何时才能在上历史课呀！期待、期待！

以历史为鉴的作文篇4

11月26日，我参加了学校天门文学社组织的一次博物馆采风活动，能参加这次活动，我既兴奋又高兴。

从学校出发，经过了45分钟焦急的等待，我们终于到达博物馆了!博物馆里非常安静，一进门，就看见了一些古老的图片。有“20世纪30年代的芜湖水灾图片”、“20世纪20年代的清弋江图片”、“下长街”、“赭山公园老照片”……这些照片分别叙述了芜湖不同时期的历史。

走过这些老照片，便能看见许多摆放在玻璃柜里的文物。你瞧，“蟠纹钫”、“青铜牺鼎”、“青瓷羊尊”、“丹阳铜镜”、“青铜鸠杖首”“凤首柄盂”“青铜盂”，这些文物个个都雕工精美，简直令人拍案叫绝啊!

给我印象最深的还数“长街”了!“长街”里有各种各样的店铺：药铺、裁缝铺、钱庄、酒庄……还有“金隆兴牛肉馆”，金隆兴酒店到现在还有呢!很多家店铺里都站着“人”——老板或伙计，这些“人”并不是真的人，只是非常逼真的蜡像而已，但看起来却是那样的栩栩如生，可逼真啦!他们一个个站在门前，似乎都在招揽生意呢!

你瞧：这家裁缝铺里，蜡像老板双眉紧皱，嘴巴微微咧开，右手拿着一把剪刀，左手牵着布料，正在非常专注地制作衣服呢!再瞧，这家裁缝铺的衣架上挂着各式各色的衣服，看起来很有立体感，其实是画在墙壁上的，看到这些栩栩如生的衣服，你是不是也想进去量身定做一件衣服呢!

参观完“长街”，我们深刻了解到我们芜湖的风土人情，更能体会到芜湖悠久的历史和古老的传承!

当然，博物馆里的文物肯定不止这些，还有“人字洞”、“古墓葬”、“蓝铜矿”、“金铜矿”、“孔雀石”、“芙蓉水晶”、“素三彩陶船”、“历代铜镜”……如果你还想继续了解，那就亲自到博物馆来参观吧!

以历史为鉴的作文篇5

一个国家，一个民族，从历史中走来，都有着各自的文化。但文化又来源于那古老的历史。中国的历史文化源远流长，博大精深，身为中华儿女的我们，为此而感到无比的自豪。中华的五千年历史文化让我感叹我有一个伟大而充满着历史底蕴的祖国！

说到中国的传统文化，说到中国的传统习俗，说道中国的历史底蕴，说到中国的文化内涵，都让大家交口称赞。看到气势磅礴的万里长城，看到宏伟浩大的故宫，看到汹涌澎湃的长江黄河……在神州大地的每一个角落都看到了历史遗留下来的宝贵财富，让人叹为观止！但一切都要归根于传承这一切的.美丽的汉字。因为没有它便没有这几千年来的伟大篇章。

五千年前，仓颉造字。从此，中国人就有了记录自己文明与发展的符号。中国人用他们无比丰富的想象力，为这个世界建立了最早的文字宝库，并将承载永恒。汉语言是多么让我们骄傲啊！汉字的横平竖直，方方正正，不就像我们中国人的风骨一样有棱角，有底蕴么？

篆书、楷书、隶书、草书等等，可以看出中国汉字的书写方式与字体形态的多种多样。王羲之、欧阳修、颜真卿、张旭，一张张历史遗留下的碑帖，让我深深地感受到他们苦练书法时的坚毅，他们挥笔洒墨的畅快与洒脱，让我们后代子孙惊叹，佩服。这不正是我们中国人几千年来一直追求的品质么？

唐诗，宋词，元曲，明清小说都是中华历史文明的一大亮点！没一位作者都用这博大精深的汉语在解释，在诉说。恐怕今生也忘不了李白“安能摧眉折腰事权贵”的刚直，忘不了杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的豪迈，忘不了柳永“今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月”的凄婉，忘不了李清照“人比黄花瘦”的多情。他们每一个人都借助着文字来表达自己的情感，述说着几千年来的历史。无论怎样的平仄转承，无论怎样的横折弯钩，无论怎样的粗犷洪亮还是莺莺细语，这不都是中国人自由个性的体现与多彩文化的纷呈吗？

让字正腔圆的中国语言再次谱写出属于中国的璀璨篇章吧！

以历史为鉴的作文篇6

漫步在乾陵，感受着风的低语，轻抚无字碑上的花纹，它仿佛对我诉说着什么……

那年，她十四，因美貌出众被召入宫中，封为才人，赐号“武媚”。她的才气纵然得到了太宗的赞赏，但并未得到太宗的宠爱。宫中的日子一天天的过去了，始终无法得到太宗宠爱的她慢慢没有了得宠的希望，但同时，身处皇权之下的她也慢慢认识到了权利的重要，心中的欲望开始滋生。十二年一晃而过，二十六岁的她尚还留有些许少女时期的姿态，太宗的身子却已变得衰弱，她已预料到没有子嗣的她在太宗病逝后的结局：出家为尼，但她终究是不甘的，她的一生还有那么长，她不能就这样在青灯古佛旁了此一生！终于，在太宗病重期间，她结识了太子李治，这个能给她另一个选择的男子。

很快，太宗去世，她随众多没有子嗣的妃嫔入感业寺为尼，寺庙的空旷静谧似乎使她变得淡然，但谁也不知道在那平静的面孔下埋藏着的，是一颗始终向着皇权中心的心，她还在静静的等待，等她的阿治来接她回宫。一年后，李治来了，但不是为了接她，而是为了祭奠太宗周年忌日来感业寺进香，也许她有因此难过，但这一丝难过很快被欲望所掩埋。稍加收拾一番后出了房门，顺理成章地，她与李治相遇了，互诉相思之情，但李治还是没有将她带回宫。这时，她开始有些恐慌了，她担心自己再也回不到宫中了，但没多久，李治又来了，她的心也随之放了下来。一年后，她终于等来了召她入宫的圣旨，彼时她已怀有身孕。

聪明如她，她知道自己能够顺利入宫是因为王皇后的支持，而王皇后这样做也不过是想着让自己和萧淑妃两败俱伤。她按照王皇后的想法和萧淑妃争斗，不过连着王皇后也被她斗了下去。不过三年时间，她便从唐太宗身边一个小小的才人变成了高高在上的昭仪，这其中有多少勾心斗角谁也数不清。她开始对于争宠感到疲倦，她不想再靠着宠爱获得那点微薄的权利，彼时李治的懦弱无能如一把火，点燃了她的欲望，于是她变得更加狠心并默默地开始关心朝政。事情如她所愿地发展，她成为了武后并垂帘听政，她的狠心和她在朝政上的出色处理将她一步步推向权利巅峰，打破封建的枷锁，成为一代女皇。可惜作为一名打破封建规则的女子，她在民间的声望并不高，想来无字碑包含着的也是她深深地无奈吧！

世人的传唱使武后的形象变得狠辣阴暗，有人说她六亲不认狠心弑子，却不知那时她心里的痛，有人说她利用高宗只为得到无上的权利，可谁知那她的野心是被时势逼出来的。我们谁也没有资格责骂武后，更不应该将她的功绩抛至脑后，她应该被历史记住。

以历史为鉴的作文篇7

穿越了时光，穿过了檐廊，将生命的绝唱留在了世间的某个地方；看过了沧桑，经历了悲凉，将不朽的英名留在世上。提及“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。”首首慷慨激昂的诗歌千古流传，而智勇双全的曹操便在我心中筑成了光辉的英雄形象。

硝烟四起，刀光剑影，群雄争霸。曹操则纹坐帐中，指挥千军万马，统北方。他那种豪情霸气，注定着成为世豪杰。“对酒当歌，人生几何。譬如朝露，去日苦多。”充满着对韶光易逝的感慨，他那种苦闷的情怀，成为心中的番色彩。“老骥伏枥，志在千里。”是他视天下为己任的伟大志向的写照，他那种胸怀大志的报负与理想，奠定了他成功的基础。纵观历史，曹操生有所作为，文韬武略无点值得逊色之处。

在多数人眼中，曹操乃为一代奸雄，是位双面人物。但在我心里，“人非圣贤，孰能无过？”毕竟在历史的沙场上，他的成功还是不可估量的，他的伟大事迹还是值得人们去颂扬的。

在三国鼎立时期，有谁能超过曹操，论智慧，他不亚于诸葛亮，论武力，他与关羽，张飞之比不差分毫。三国第人，决定是曹操之所得。在那个勾心斗角的时代，谁不心狠手辣，只有这样，才能成就自己的番霸业，与其说曹操奸诈，不如说他那是种自保的智慧。与其说曹操毒辣，不如说是他果断做事。他不只是空有番理想，而且也拥有成就大业的决心，决心在历史的征程中抒写不朽的辉煌！

有人评价曹操为“治世之能臣，乱世之奸雄。”是啊，如果他生在太平盛世，那定是治国之人，但转念想，若是如此，他的抱负或许没这么远大，所以不论怎样，曹操在我心目中都是代枭雄。整日的忧愁与对江山的挂念，令他的心渐渐疲惫，但胸中仍有支撑的力量，他还有梦想，要去实现，去创造，不管结局会如何，他都成功过。

时光在宇宙中不停的穿梭，几千年匆匆逝去，他仍在灿烂星河中熠熠生辉。他的生慷慨激昂，又同涓涓小流般缓缓流淌。曹操，千古风流人物。个我心中的英雄，个用生命来吟颂的英雄。我想经历风雨的人生，他定无悔。

以历史为鉴的作文篇8

“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”“舞榭歌台，风流总被雨打风吹去”，我读懂了历史人物，读懂了他们的情怀与内心，读懂了他们的品质与精神。

您因安史之乱而国破家亡，在这种背景下，您家中无粮，也能写出“国破山河在，城春草木深”这种忧国忧民的诗句，体会到了“烽火连三月，家书抵万金”的悲凉。你会赏景，写出了“一行白鹭上青天”“自在娇莺恰恰啼”。在唐军终于胜利时，您作出了生平第一首快意诗——《闻官军收河南河北》。从这首诗里，我能感受到您对于收复失地的喜悦和感慨！

杜甫，我读懂了你的诗人情怀和忧国忧民的高贵品质！

您从一个贫苦农民一跃而起成为国家之主。因汤和的一封信而走上造反的道路。造反后，您在郭子兴手下忍辱负重，在应天大张旗鼓，和陈友谅斗智斗勇，最终开创了一个新的朝代——明。在登上皇位后，您废除丞相，征兵北元，成为了一代英雄！

朱元璋，我读懂了你的雄心壮志和永不言弃的拼搏精神。

您自小喜爱游历，因徐经的事而拒绝读书。您四处游历，走遍大明，上过高山，下过洞穴，游过大湖，观过森林，后来，您与一名僧人结伴同游。当他病死在半路上时，您仍执着的将他的骨灰埋在目的地，只为实现一个人的梦想。

徐霞客，我读懂了你的山水情缘和执着坚定的品性。

我读懂了历史人物。当我从历史的长河里踏出来时，我回忆着刚才的一幕幕，我将与历史人物们一样，坚定，执着，永不言弃……

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