听了好几位老师的课，被他们上课的那种激情所感染，在课前老师先用情感、游戏开启了学生的思维，由于老师上课的学生不是自己朝夕相处的学生，他们都用自己的方法介绍了自己，了解了学生的基本情况，在师生沟通的过程中拉近了他们的距离，感受到老师和学生之间的默契，教师们精神饱满，充满自信，亲切大方。教师的情绪直接影响孩子们的情绪，也影响整个课堂的气氛，这几位老师都注意到了这一点。老师们面带微笑，亲切的称学生“孩子”，并时刻注意学生的情绪，适时表扬，不断鼓励，使学生快乐学习。他们不只是授课，更是与学生心灵的沟通，用自己的那份热情唤起了学生的求知欲，课堂气氛活跃，学生积极配合，探讨问题，课堂效率很高。

第二：课堂教学灵活性强

兴趣是学习的内在动力，培养并激发学生的学习兴趣,可使之热情饱满地投入到学习中去。小学数学教学要紧密联系学生的生活实际,在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上,灵活地运用多种多样的教学手段向学生提供充分的从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验,使学生主动参与学习,乐意参与学习,真正成为学习的主人。嘉峪关市长城路小学的宋雅丽老师、白银市第十三小学的李海英老师和张掖市甘州区西关小学的萧云老师的数学课，让我体会到课堂教学的灵活性、灵动性、老师自上课至课终，老师对学生并没有过多的限制和束缚，学生的想象、讨论、联系是自由进行的活跃了学生的思维，学生占据了课堂的主阵地，但是，学生没有脱离轨道，没有脱离教师精妙设计的运行轨道，在教学中，能根据学生的特点，在教学课堂中插入各种活动，把枯燥的教学课堂改变了，从而也培养了学生学习数学的兴趣，激发了学生们的求知欲，也充分体现了尝试教学法，达到教学目标。

第三：自主、合作、探究的新理念始终贯穿整个课堂

“自主探索、亲身实践、合作交流、勇于创新”是现代新理念。那么,教学中如何指导学生自主、合作、探究学习呢?老师教给了学生自主、合作、探究的学习方法,并在此基础上形成能力,发展自主、合作、探究。在课堂中教师放手让学生自主探究解决问题。每一节课，每一位老师都很有耐性的对学生有效的引导，充分体现“以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者，引导者和合作者”的教学理念。

第四：注重课堂语言的表述

老师们的语言精炼、丰富，对学生鼓励性的语言十分值的我们学习。当我听着这九位教师的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力。在教学《数学广角－搭配》这一课时，她让学生一边观看图片，一边听老师的讲解，声情并茂的语言唤起了学生的思绪。老师和蔼可亲的语言，为学生理解教学内容奠定了基础。老师课堂语言简洁，准确，她用自己委婉的语言引领着学生，把学生的思路引向了更高层次的探究世界。这几位老师都联系实际生活来教学，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率，在此也领略了学生的良好习惯，学生的表达能力也很强，真是让人赏心悦目啊！

第五：注重学用结合在听课的过程中老师们注重学用结合，在课堂上充分挖掘教材中蕴涵的数学应用性因素，坚持从学生的生活经验和知识积累出发；利用学生生活中的情景和数据编制数学问题，体现数学与生活相伴；在教学内容的呈现方式上，改变封闭式的单向结构用为开放性的多向结构；应尽可能地创造机会，让学生运用所学知识探索和解决一些简单的实际问题。使学生在实践和应用中体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和应用数学的信心，学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，形成勇于探索、勇于创新的科学精神。

小结：

这次外出听课学习，我深刻的体会到那些老师的不同教学方法，每位老师都精心设计教学，都做了周密而细致的准备，看到老师与学生之间是那么的默契，让我在欣赏别人精彩的同时发现了自己的很多不足，在以后的教学中，一定要严格要求自己：做到课前认真解读教材，根据本班学生的情况设计出合理的教学流程；课后认真反思，多看书学习，多做笔记，不断提高自己的文化底蕴和业务水平，也要学习他们的教学方法，让自己的课堂也活跃起来，使学生在开心快乐的氛围中学习。

文言文心得篇3

余致力于文言文学习，历经数月，颇有心得。今欲以文抒怀，以简述之。

初识文言文，乃于古之典籍。观其辞藻，华丽庄重，意蕴深远。古人以之述志述事，表达情感，抒发胸臆。余深感其魅力，故立志以学之。

始，余攻读《论语》、《大学》等经典，渐识古人之风范。继而，涉猎《史记》、《汉书》等史书，以了解古人之智慧，见识其严谨治学之风。又研读《左传》、《孟子》等文献，深入理解文言文之美。

余深知文言文之妙，非浅薄之士所能领略。学文言文，须探求古人之志，感悟其情怀。余尝以文言文寄托心灵，借古事抒发当今之感悟。习文言文，亦助余修身齐家治国平天下。

回顾数月之文言文学习，余颇有所得。古人之智慧，得以传承。学文言文，亦使余之人生境界得以提升。愿与诸友共勉，以文言文为载体，共同追求心灵之升华。

文言文心得篇4

题目：论学习文言文的重要性

学习文言文是继承和弘扬中华传统文化的重要途径。本文旨在探讨学习文言文的意义、现状及解决方法。

一、学习文言文的意义

文言文是中国古代文化的精华，是古代文人表达情感、传递智慧的重要载体。学习文言文可以帮助我们更好地了解中国古代文化，感受古代文人的智慧和情感，提高自身的文化素养。

二、学习文言文的现状

当前，学习文言文的现状令人担忧。很多学生缺乏学习文言文的热情，甚至产生了厌烦情绪。另一方面，教师的教学方法单一，无法激起学生对文言文的兴趣。此外，文言文的语法、词汇等难点也是影响学习效果的重要因素。

三、解决方法

1.激发学习兴趣：将文言文与现代生活相结合，让学生感受到文言文的实用价值，从而激发学习兴趣。

2.丰富教学方法：采用多种教学方法，如诵读、翻译、讲解等，让学生更好地理解文言文。

3.攻克语法、词汇难点：通过系统的学习，让学生逐步掌握文言文的语法、词汇等，从而克服学习难点。

4.培养文化素养：通过学习文言文，提高学生的文化素养，让他们更好地理解中华文化的精髓。

四、心得体会

学习文言文让我深刻体会到中华文化的博大精深。通过学习文言文，我不仅了解了古代文化的魅力，更提高了自己的文化素养。未来，我将继续努力，不断探索文言文的世界，继承和弘扬中华传统文化。

总结：学习文言文的重要性不言而喻。通过激发学习兴趣、丰富教学方法、攻克语法、词汇难点和培养文化素养等措施，我们可以更好地学习文言文，继承和弘扬中华传统文化。

文言文心得篇5

拼音教学听课心得体会

本文是关于心得体会的拼音教学听课心得体会，感谢您的阅读！

拼音教学听课心得体会

在学校青年教师献课中，我有幸聆听了向老师执教的《aoai》的拼音教学。向老师这节课，在无形中，给予着孩子们潜移默化的爱，让师生沐浴在爱的海洋中。下面结合我的教学实际以及我听了这节课后的一些感想，来说说我的看法。

一、导向中的爱

大家都知道，孩子个个都喜欢动画片，动画人物都是孩子们的偶像，向老师用一句简单的问话："你喜欢哪些动画明星？"就打开了天真的孩子们的话匣子，让小朋友们和蓝猫一起吹泡泡，从而自然而然地引入了课题。

二、新授中的爱

1.注重口形的教学。

大家都知道，拼音教学是非常难的，孩子们从口口相授中获得知识，对听力的要求比较高。向老师在处理这个问题的时候，特别注重口形的教学，让孩子们慢慢的从一个音滑向另一个音，让孩子们在体验中获得了知识，从而，使知识得到了准确的传授。

2.注重读的训练。

低年级的拼音，孩子们在学前就有所接触，因而对于学生来说，有点那么是事而非，不是不懂，也不全懂。所以，教师在教学中，准确的发音教给学生以后，采用了自读、齐读、指名读、开火车读等方式，让课堂变得更加有效。

3.注重书写习惯的养成。

孩子们在写字的时候，总是无形中有点"我行我素"，向老师在课堂中，适时的对孩子们进行着温馨提醒：胸离桌子？（一拳）眼离书本

4.尊重儿童的天性。

在教学课程中，孩子的注意力的集中时间是有限的。所以，向老师适时的加入了游戏：我是m，我是ao,成为朋友mao……学生在游戏中，轻松的完成了教学任务，真正做到了寓教于乐。

时间过得很快，孩子们在愉悦的环境中，很快上完了一节课。向老师在在整个教学中，亲切的语言、耐心的倾听、动人的微笑、精心的设计，无不透出浓浓

本文来自于互联网，仅供参考和阅读的爱意，孩子们在潜移默化中感受着老师的爱。40分钟的教学过程，师生都沐浴在了爱的海洋中。

本文来自于互联网，仅供参考和阅读

文言文心得篇6

习文言，探幽微

夫文言者，文学之精华，历史之积淀也。自从古以来，文言文以其独特的魅力，深深地吸引着广大文人雅士。余亦好其幽微之处，乐在其中。今略述心得体会，以饷同好。

初涉文言文，余觉其深奥难懂。古人行文，意蕴深远，引经据典，令人捉摸不透。然而，余逐渐领悟到，文言文并非高不可攀。诚如古人所云：“读书百遍，其义自见。”余反复研读，不断琢磨，逐渐领会了其中的奥妙。

文言文之美，在于其精炼而深刻的表达。古人以简约之笔，勾勒出世间万物之理。余深感其魅力，正如古人所言：“言简意赅，辞约义丰。”一篇优秀的文言文，犹如一幅精美的画卷，以寥寥数语，传递出无尽的信息。

探究文言文之幽微，余深感古人之智慧。其思考之深度、洞察之敏锐，令人叹为观止。如古文《左传》中云：“夫战，勇气也。……一鼓作气，再而衰，三而竭。”余阅读此文，深受启发，领悟到古人对于战争策略的精妙见解。文言文之魅力，在于其可以启迪人心，令人受益无穷。

余学习文言文的经历，正如古人所言：“千里之行，始于足下。”初涉文言文之途，余感到困难重重。然而，经过不断地学习和实践，余逐渐领略到了文言文的独特之美。余深信，只要不断努力，坚持学习，必能探得文言文之幽微，领略其无尽之魅力。

总之，学习文言文，不仅是一种文化传承，更是一种精神历练。余愿以此心得体会，与广大同好共勉，共同探索文言文的无穷奥妙。

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文言文心得篇7

文言文是中国古代的一种书面语言，主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面语。春秋、战国时期，用于记载文字的物品还未被发明，记载文字用的是竹简、丝绸等物，而丝绸价格昂贵、竹简笨重且记录的字数有限，为能在“一卷”竹简上记下更多事情，就需将不重要的字删掉。后来当“纸”大规模使用时，统治阶级的来往“公文”使用习惯已经定型，会用“文言文”已经演变成读书识字的象征。文言文是相对白话文而来的，其特征是以文字为基础来写作，注重典故、骈骊对仗、音律工整且不使用标点，包含策、诗、词、曲、八股、骈文古文等多种文体。

作为一名中国人，学习并传承祖先留下来的优秀文化是每个人义不容辞的任务。它有利于我们对传统文化的认识，对古代人物，生活习俗，风景名胜的了解，通过文言文的学习，可以指引我们生活前进的方向，当我们处于人生低谷时，我们会想到范仲淹的“不以物喜，不以己悲”。当我们对自己感到不自信时，我们也会自然联想到李白的“天生我材必有用，千金散尽还复来”的这句名篇。因此我们学习文言文，并最终掌握和熟悉应用文言文是十分重要的。

学习文言文有下面几种方法：

第一，从字的.层面上看，应该做到读得准、写得出，即能准确把握字音和字形，特别要注意对通假字的学习。

第二，从词的层面上看，应该从常用实词、常用虚词、词类活用、古今异义等几个方面进行学习。具体点讲，就是从常用实词的一词多义，常用虚词的多种用法，词类活用中的使动用法、意动用法、为动用法以及名词、动词、形容词之间的转化活用现象，古今相同字形的词语在意义上的差别等几个方面进行学习。

三，从句子的层面上看，应该把握几种特殊的文言句式，包括省略句、倒装句、被动句和判断句等。具体点讲，就是把握省略句中的主语、谓语、宾语以及介词的省略，倒装句中的谓语前置、宾语前置、定语和状语的后置，被动句中的“于”字表被动、“见”字表被动、“为”字表被动、“被”字表被动以及没有被动标志的被动现象，判断句的几种常见格式（如…者，…也。又如用“为、乃、即”等表示的判断句）。

第四，从文学文化常识层面上看，应留心作家、作品和作者所处时代等文学常识，注意积累古代科举、历法、计时、节日、姓氏称谓和官职升迁等方面的文化常识，结合历史知识，如说官员“左迁”表名官员被贬职。因此，我们在平时学习中一定要注意历史文化的积累。

第五，我们在学习之余，可以多读一些古典书籍，如司马迁的“史记” ，大家可以买有古今对照的，这样可以边看边对照，有利于提高赏析水平。

在此我可以给大家介绍一些我自己学习文言文的启示，第一多读书，这样可以增加自己的阅历。我们可以提前了解一些故事，当我们再次遇到这些题材，即使是古文，我们也可以很轻松地了解大意。第二，平时加强积累，遇到不懂的可以摘抄出来，加以记忆

?第三，多翻字典，了解一些字词词义的演变。第四，平时多练习，多读一些文言文，这样自己的文言文阅读水平才会提高。

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