每堂课的教学目标和难点都应在教案中清晰标注，以增强针对性，教案的设计与撰写过程，是教师思考教学策略和方法的重要机会，促进其专业发展，以下是精品文档站小编精心为您推荐的机器狗教案8篇，供大家参考。
机器狗教案篇1
活动目标：
1．能随着音乐节奏模仿机器人的动作，表现音乐断顿、诙谐的特点。
2．根据情节表现机器人模仿地球人生活的动作。
3．迁移生活经验，体验活动的乐趣。
活动准备：
音乐《机器人》
活动过程：
一、谈话导入，了解机器人动作程序师：你们见过机器人吗？机器人怎样刷牙和洗脸的？机器人做动作和我们地球人有什么不一样？
小结：机器人做动作一顿一顿的，还有程序，很有趣。
二、根据情节模仿地球人动作。学习机器人程序1．机器人飞船降落在房顶上，看见地球人刷牙、洗脸，机器人按照程序进行模仿。
2．机器人飞船降落到公园里，看见地球人钓鱼、划船，机器人进行模仿。
请幼儿当地球人教机器人钓鱼和划船动作（要求地球人做动作时机器人看，机器人模仿时，地球人也在看）。
三、迁移生活经验，模仿地球人生活动作1．飞船降落在幼儿园的围墙外，看看操场上的小朋友都在玩什么？并学一学。
请个别幼儿当地球人，将小朋友玩的项目用动作做出来，机器人们模仿。
2．地球人找机器人做朋友。
（1）提问幼儿为什么地球人会找机器人首领做朋友？
（2）请个别幼儿扮演地球人找机器人做朋友，并提问在音乐的什么地方对接能量？
3．继续游玩，模仿地球人生活动作请幼儿扮演地球人带机器人去另一个地方看一看，教机器人动作。
四、结束活动这次我们在地球玩的`时间太长了，必须要回到星球补充能量，请机器人们用我们的程序走回去吧。
机器狗教案篇2
【活动目标】
1、倾听音乐并感受|xx|xx|的节奏，在熟悉音乐节奏与结构的基础上进行游戏。
2、能按音乐节奏做出机器人走、动相互传递的动作。
3、理解传递的模式，体验与同伴合作游戏的默契与快乐。
【活动准备】
音乐《莫扎特第四十交响曲》剪辑。
【活动过程】
一、模仿机器人的动作，引起游戏兴趣。
1、你们见过机器人吗？（见过）
2、谁来说说机器人是怎么样的？（幼儿用动作来表现）
3、木头机器人是软软的还是硬硬的？（硬硬的）
4、你们见过声控机器人吗？（没有）
5、声控机器人就是声音控制的。
（用指示让幼儿体会声控机器人的特点）
[活动评析：机器人的话题本身幼儿就很感兴趣。]
二、倾听音乐，了解音乐的节奏和结构，在观察教师动作中理解游戏的基本动作元素。
听音乐，看看机器人是怎么走路的？它的节奏是什么？
（师幼一起学机器人走路。教师用1234节拍提示幼儿）
[活动评析：老师通过自己的示范让幼儿进一步对声控机器人产生兴趣。]
三、运用机器人按开关加能量的互动游戏，进一步感受音乐节奏。
1、刚才呀，我们机器人的电快用完了，怎么办？（教师示范如何充电）
2、我刚才是怎么充电的？（买插头；找电源充；到加油站加油；买电池）
3、可以按头，还可以按哪里？
（听音乐，师幼共同做动作）
[活动评析：音乐节奏感鲜明，幼儿很感兴趣。不同的节奏之间的转变，极具情境性。]
四、幼儿尝试两两合作轮流按“开关”，给对方充电。
1、我来看看机器人的电都有没有充满。（摸一摸幼儿的头）
2、哎呀，都没有充满哦，我的电是满的
（老师下位随机按幼儿，让其充电。）
3、同伴间如何充电？（请老师示范。）
4、刚才是怎么充电的？这叫什么？（幼儿两两结合）
（请幼儿示范正确的和错误的动作，明确游戏规则。）
5、机器人们，教师还有一些机器人等着我们充电呢。
[活动评析：教师游戏化的语言贯穿于整个活动，这能够让幼儿在整个活动中沉浸在这个快乐的音乐游戏中。]
五、完整游戏。
[活动评析：两位教师在示范的时候，形象逼真，对头部、肘关节、臀部、肩膀的充电，幼儿很感兴趣。
幼儿上去示范错误和正确的动作，能够让幼儿自己意识到正误，再次明确游戏规则，加深影响。]
反思：
活动的导入通过迁移幼儿已有的关于机器人的.经验激发幼儿的兴趣。活动中教师帮助幼儿不断的感知音乐的节奏，节奏快速慢速的不断转换，使幼儿一直沉浸在游戏的快乐体验中，避免了游戏的枯燥和重复练习。教师通过游戏化的语言和机器人生硬的动作帮助幼儿掌握|xx|xx|的节奏型。当老师发现幼儿出现问题是=时，能用游戏化的语言引导幼儿说出自己的问题，帮助幼儿达到自我学习和全班共同学习的效果。如：两名幼儿在游戏的过程中玩的很兴奋，出现没有按照老师要求行动的情况，老师说：这两个机器人有点不受控制，我帮他们调整下程序。后面幼儿两两相互充电的时候，这两名幼儿还出现了动手的现象，老师以机器人的身份介入，帮助他们充电。这样既没有影响到别的幼儿和上课的环节，又让这两名幼儿继续回到了游戏中。
机器狗教案篇3
设计意图：
打击乐是幼儿平时比较喜欢的活动之一，利用各种乐器，简单的拍拍打打就能演奏好好的音乐，的确是一件非常神奇的事情。然而在我们平时的打击乐活动中，我们往往也面临一种难题乐器不够用。所以我想到了利用一些我们生活中、教室里常见的一些东西来替代正规的乐器，经过简单的加工改造，也能成为满足孩子乐趣的一种"乐器"。而《机器猫》这首音乐是孩子们喜欢的动画片曲，他们非常熟悉，而歌曲本身节奏也比较明显。因此我设计了本次活动打击乐《机器猫》。
本次活动为第二课时，整个活动以"机器猫"这个形象来贯穿，从简单地拍打身体部位到利用"乐器"为歌曲伴奏，让幼儿在讨论、实践、合作的过程中，逐渐将这些简易的"乐器"带入歌曲。希望通过本次活动的开展，能够拓展我们平时对打击乐器的定义，鼓励幼儿利用身边常见的物品进行有意识地改造，积极地投入到"打击乐"活动中。
活动目标：
1、能够利用生活中常见的一些物品拍打出一些简单的节奏。
2、根据图谱，用拍打身体的各个部位及利用各类"生活中的乐器"为歌曲《机器猫》拍打节奏。
3、通过用另类的"器乐"来演奏歌曲，从而巩固对歌曲节奏的把握，提高对打击乐活动的兴趣。
4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
5、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
活动准备：
知识经验：
已听过《机器猫》音乐，熟悉音乐节奏。
物质准备：
1、节奏谱。
2、铁罐子、小纽扣、牛奶箱子、积木若干。
活动过程：
一、跟音乐舞蹈，回忆感受节奏
1、今天我们教室来了这么多客人老师，让我们一起来用手指跳个舞欢迎客人老师吧。
2、你知道刚刚我们玩手指操的那首歌曲叫什么名字吗?(出示节奏谱)大家是不是还能看着节奏谱来为这首乐曲打一打节奏呢?
3、除了大家一起来拍手，你觉得还能用什么动作以怎样的形式来打节奏会更有意思呢?
二、为音乐伴奏，自由选择乐器
1、大家知道，机器猫身上有一个什么东西最神奇呢?今天就让我们来看一看机器猫的袋袋里给我们大家带来了什么有趣的东西。
2、逐一出示铁罐子、小纽扣、牛奶盒、积木等"乐器"这些是什么?有什么作用?
3、这些物品出了刚刚大家说到的那些常见的作用。还有一个特殊的作用，你听。当我用手拍打牛奶箱的时候会发出什么?有了声音我就能拍打出好听的节奏。你能吗?
4、除了牛奶盒你还能利用我这里的什么东西拍打出好听的节奏呢?谁愿意来试试?提示：当拍打不能使一样东西发出声音的时候可以想一想它和谁一起合作就能发出声音了。
5、大家真棒，能够把我的这些没用的东西都变成了一个个有趣的乐器，为了感谢机器猫，我们就利用这些"乐器"来为这首歌曲打一打节奏吧。
6、幼儿自由选择乐器。
三、听音乐表演，完整演奏歌曲1、谁来说说看，你手中的乐器表演哪一段会比较合适呢?我们来尝试一下。
2、对比每一种演奏方式，选出最合适的一种。
3、交换乐器。
4、大家刚刚的表现真棒，机器猫听了大家的演奏也很满意，特意为我们大家准备了它最喜欢的"铜锣烧"来跟我们一起分享呢。
打击乐《机器猫》说课打击乐是幼儿平时比较喜欢的活动之一，利用各种乐器，简单的拍拍打打就能演奏好好的音乐，的确是一件非常神奇的事情，幼儿往往对于这类活动也比较感兴趣。然而在我们平时的打击乐活动中，我们往往也面临一种难题乐器不够用。所以我想到了利用一些我们生活中、教室里常见的一些东西来替代正规的乐器，经过简单的加工改造，也能成为满足孩子乐趣的一种"乐器"。本次活动中，我就利用"牛奶盒"、"铁罐子"、"纽扣"、"积木"，通过教师的提示、幼儿的想象，分别改造成"鼓"、"沙球"、"碰铃"，让幼儿分别以拍、摇、敲这三种形式来表演乐曲。而我之所以选择《机器猫》这首歌曲，是因为它是孩子们喜欢的动画片曲，他们非常熟悉，而歌曲本身节奏也比较明显。因此我设计了本次活动打击乐《机器猫》。
本次活动为第二课时，在第一课时的时候就已经让幼儿初步掌握了歌曲的节奏，能够以拍手的形式为歌曲打节奏，为第二课时做好铺垫。在第一课时过程中其实有一个难点，就是最后一句的节奏，也是幼儿比较难以掌握的。在今天这个活动中，"机器猫"这个形象贯穿始终，从简单的拍手，到拍打身体部位，再到利用"乐器"为歌曲伴奏，遵循由易到难的顺序层层递进。出示"乐器"后让幼儿自己在讨论、实践、合作的过程中，逐渐将这些简易的"乐器"带入歌曲，到最后还能分段看指挥合作演奏，不断对幼儿提出新的要求，让幼儿的兴趣点始终围绕着活动的进程。
另外，本次活动中我的图谱也是加入了自己想法。既然《机器猫》是一首非常活泼富有童趣的音乐，那么传统的"叉叉"不免有些煞风景，因此我想到何不就利用与机器猫有关的一些物品，如机器猫的小铃铛，机器猫最爱吃的铜锣烧等来替代传统的"叉叉"，这样会更有意思。希望通过本次活动的开展，能够拓展我们平时对打击乐器的定义，鼓励幼儿利用身边常见的物品进行有意识地改造，积极地投入到"打击乐"活动中。
活动反思：
打击乐《机器猫》说课打击乐是幼儿平时比较喜欢的活动之一，利用各种乐器，简单的拍拍打打就能演奏好好的音乐，的确是一件非常神奇的事情，幼儿往往对于这类活动也比较感兴趣。然而在我们平时的打击乐活动中，我们往往也面临一种难题乐器不够用。所以我想到了利用一些我们生活中、教室里常见的一些东西来替代正规的乐器，经过简单的加工改造，也能成为满足孩子乐趣的一种"乐器"。本次活动中，我就利用"牛奶盒"、"铁罐子"、"纽扣"、"积木"，通过教师的提示、幼儿的想象，分别改造成"鼓"、"沙球"、"碰铃"，让幼儿分别以拍、摇、敲这三种形式来表演乐曲。而我之所以选择《机器猫》这首歌曲，是因为它是孩子们喜欢的动画片曲，他们非常熟悉，而歌曲本身节奏也比较明显。因此我设计了本次活动打击乐《机器猫》。
本次活动为第二课时，在第一课时的时候就已经让幼儿初步掌握了歌曲的节奏，能够以拍手的形式为歌曲打节奏，为第二课时做好铺垫。在第一课时过程中其实有一个难点，就是最后一句的节奏，也是幼儿比较难以掌握的。在今天这个活动中，"机器猫"这个形象贯穿始终，从简单的拍手，到拍打身体部位，再到利用"乐器"为歌曲伴奏，遵循由易到难的顺序层层递进。出示"乐器"后让幼儿自己在讨论、实践、合作的过程中，逐渐将这些简易的"乐器"带入歌曲，到最后还能分段看指挥合作演奏，不断对幼儿提出新的要求，让幼儿的兴趣点始终围绕着活动的进程。
另外，本次活动中我的图谱也是加入了自己想法。既然《机器猫》是一首非常活泼富有童趣的音乐，那么传统的"叉叉"不免有些煞风景，因此我想到何不就利用与机器猫有关的一些物品，如机器猫的小铃铛，机器猫最爱吃的铜锣烧等来替代传统的"叉叉"，这样会更有意思。希望通过本次活动的开展，能够拓展我们平时对打击乐器的定义，鼓励幼儿利用身边常见的物品进行有意识地改造，积极地投入到"打击乐"活动中。
机器狗教案篇4
设计意图：
由于中央电视台播放了关于《科技大学机器人比赛》的录象，所以孩子们对机器人的话题特别感兴趣，他们大胆的想象与讨论使我感到自己关于这个方面的知识远远满足不了孩子的需求，所以我查阅、搜集了大量资料，组织这次活动，旨在为幼儿提供更多的关于机器人的信息，为孩子的自由想象提供一个平台，使孩子的自由探索得到成分展示的机会。
活动目标：
1、喜欢机器人，乐于探索机器人的奥秘，大胆幻想。
2、初浅的了解一些关于机器人的知识，积极参与游戏，有设计研制机器人的美好愿望。
3、能用绘画的方式表达自己的想法与创造，能与同伴共同交流，体验分享的快乐。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动准备：
关于机器人的各种图片、报纸、书刊资料，简介机器人的录像片，动画片《环保机机器人》，四开纸板(每人两张)，可以套进幼儿手臂的圆柱形纸桶(每人两个)，皮球两个。
活动过程：
1、谜语：叫人不是人，干活样样行，不吃也不喝，能唱又能说。
2、欣赏录像片：机器人探秘。其中介绍了以下关于机器人的知识：
本领----走路、爬避、潜水、投篮、绘画、倒水、吹奏乐器等;
用途----为盲人导盲、为高层大楼粉刷外墙、为卧床的病人喂饭、照顾小宝宝、装配汽车等。
小结：机器人种类繁多、用途也很广，它被应用到各各领域，军事、工业、医疗、生活、娱乐，机器人几乎无处不在，是人类不可缺少的好帮手。
关注点：幼儿能否发现机器人代替人类作业的益处，比如，护士机器人可以为传染病患者护理，防止医护人员感染;高层作业机器人速度快又防止坠楼事故的发生。
3、动画片：环保机器人。
(片中讲述了叫小明的男孩为了保护公园里的环境卫生，发明了环保机器人。请它来收集人们乱丢的垃圾，保护环境，尽职尽责。)
提问：小明为什么发明环保机器人?环保机器人的.职责是什么?小朋友是否也想发明了不起的机器人呢?
关注点：是否有发明创造的欲望，发现环境保护的重要性。
4、小小发明家----幼儿在大纸板上以绘画的方式进行自己的发明与创作，并请幼儿介绍自己的发明成果，你的机器人能帮助人类做什么或者解决什么样的困难?
关注点：能否大胆幻想，积极创作，用清晰的语言表达自己的想法。
5、游戏----机器人对抗赛。
准备：绘画机器人的纸板将双腿裹住，将圆柱形纸桶套进手臂，固定其膝关节及肘关节，使幼儿行动不便，好似机器人一般。
玩法：接力投篮，每组第一名幼儿出发，从起点拍球至终点投篮再返回起点，将球传递给下一幼儿，哪组最先完成并投中最多为胜。
关注点：帮助幼儿认识到现实生活中，由于目前科学技术水平有限，科学家们发明的机器人还并不十分完美，有时运动起来还有些笨拙，就像小朋友们装扮的机器人一样，因此，在未来的日子里，机器人的领域中，还有更多的课题等待小朋友们去完成，并希望将来的机器人比赛能更精彩。
活动反思：
通过这次活动，不难看出只要教师选择幼儿感兴趣的内容来确定的，并加以合理的设计组织，活动定会收到良好的效果。本次活动就充分验证了这一点。在欣赏录象片时，幼儿看到了许多机器人的精彩介绍，他们认识了世界上第一台机器人，知道了现代科学家发明了机器人的神奇功能，并且看到了这些功能在各个领域的应用，工业、医疗、军事、生活、娱乐，机器人几乎无处不在，还了解到应用机器人代替人类工作的许多好处，真是让孩子们大开了眼界，他们看得投入极了。此外，在幼儿看到了新近的科学技术产物是如何发挥作用的同时，还在游戏中体验到了现代机器人的不完美之处，还有待与继续发展、进步和更新，这充分调动了幼儿涉足科学想象与科学创造的积极性，也使他们懂得科学发明永无止境，所以在幼儿自由设计发明机器人的环节中，他们充分展开了想象的翅膀，将自己所了解到的现存机器人的不足之处加以弥补和改进，幼儿把他们理想中的完美的机器人尽情展现在了画笔下。
机器狗教案篇5
活动目标：
1、通过活动，调动幼儿思维，提高想象力及创造力。
2、学习创造性地表现机器人的形象，巩固幼儿对涂色技巧的掌握。
3、培养幼儿对美术活动的兴趣。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、感受作品的美感。
活动重难点：
此次活动的重点在于激发幼儿的想象力及创造力，需要教师引导幼儿大胆想象，创造性地画也自己心目中的.机器人形象。
难点在于如何调动幼儿的想象力及创造力。
活动准备：
机器人范画一张，画纸、彩色笔等。
活动过程：
(一)开始部分
教师出示范画，引出活动内容——学画机器人。
(二)基本部分
1、引导幼儿观察范画并讨论：机器人是由哪几部分组成的?
(和人一样有头、身体、四肢、五官等)
2、说一说：你心中的机器人是什么样子的?
它的头(身体、四肢、五官等)是什么形状的?
(圆形、长方形、正方形、梯形、三角形等)
3、进一步启发幼儿：
机器人的各部分可不可以像我们身边的某样东西，或是种小动物(植物)呢?
引导幼儿大胆出如：头像电饭锅、眼睛像鱼、手臂像枪、腿像……，想象出各种各样、千奇百怪的机器人。
4、动手作画，教师进行指导。
提醒幼儿：
1)我们要画一个身体强壮的机器人，不要画得太小;
2)用单色笔勾画轮廓，注意保持画面整洁;
3)涂争色时要顺着一个方向涂，不要涂到轮廓线外。
(三)结束部分，评价作品
从构图及色彩等方面对幼儿作品进行评价。
先请幼儿互评，最后教师小结。
机器狗教案篇6
一、导入
1、板书：机器人师：同学们，大家都来说一说自己对机器人有哪些了解。
2.（板书：果园机器人）让我们来大胆地猜想一下果园机器人是什么样子的、会干哪些活。
师：很好，你们对果园机器人已经有了一点点了解，这节课让我们仔细地去看看果园机器人，相信你一定会有新的收获！
二、初读，交流“有趣”
1、自由读课文，读到哪儿，你觉得特别有趣？划出来，仔细地读一读。
2、交流：师：果园机器人有趣吗？谁来读一读（指名学生读句子，相机说理由，齐读）
3、师：是啊，你们觉得是有趣，而对于果农们来说，就不仅仅是有趣了。出示句子：
⑴秋天到了，果农们高兴的。是，发愁的是。
⑵还好，有来帮忙，他们能。
⑶但是，果农们不太满意的是。
（以上几点按照顺序出示，指导学生默读课文说话，交流）
三、研读“充电机器人”句式
1、师：科学家有没有办法解决这个问题呢？默读4——5小节，如果你就是吃水果充电的机器人，会怎么介绍自己呢？
2、学生默读、准备。
3、交流：果园机器人介绍会
大家好，我是个吃水果充电的果园机器人！。
4、提高难度，用上以下句式：
有了……就……
只要……就……
5、补充资料：出示图片
6、果园机器人，你们太厉害了，你看，天空中的'小鸟都在称赞你们嫩？想想他们会怎么说呢？它们会有什么问题要问果园机器人的呢？练
7、学生质疑，导向课外阅读。
8、你想发明怎样的机器人？
机器狗教案篇7
活动目标
1、根据音乐和故事情节，尝试表现机器人断顿的程序动作。
2、大胆参与律动表演，感受与同伴互动的快乐。
活动准备
课件《朵拉与机器人》。
活动过程
一、欣赏音乐，对外星机器人产生兴趣。
师：今天，老师给你们带来了一段音乐，我们一起来听听，好像谁来了？有什么感觉？
师：你们的耳朵真灵，这段音乐说的就是一群神秘的机器人乘着飞船来到地球上的事，看，他们来了。（播放课件）
二、机器人学朵拉的动作。
1、场景一：飞船降落在朵拉家，机器人看朵拉刷牙和洗脸。
①机器人看朵拉家
师：飞船先降落到朵拉家的阳台上，机器人慢慢站起来，看呀看，看呀看……外星机器人是怎么看的？对，脖子一伸一伸的，你们想不想一起来？（师生一起练习）机器人看到朵拉刚刚起床，先要干啥呀？先要刷牙、洗脸呢！
②机器人学刷牙
师：朵拉是怎么刷牙的？（简单，天天刷）外星机器人刷牙可是很特别的，看！还有一个程序呢，（播放课件）谁能根据这个程序学学外星机器人刷牙呢？刷刷刷刷——咯！也是硬梆梆的！（师生一起分析一个方向四次断顿刷，另一个方向一次连刷）愿意来试试？（孩子一起练习）
③机器人学洗脸
师：机器人学会了刷牙，又开始看了。看到朵拉又在干嘛？（洗脸）朵拉是怎么洗脸的？外星机器人又很特别、机械化的，喏，程序是这样的，（放课件）谁愿意看着程序试一试？洗洗洗洗——咯！（同样分析）我们跟着xxx学一学？
④机器人和朵拉交朋友
师：外星机器人看见朵拉那么可爱，他们可想和她交朋友呢！他们伸开了双手，朵拉，朵拉真可爱，快来跟我做朋友。（检查动作断顿）愿意跟他们交朋友的一起来。（播放练习音乐）
⑤看图谱，完整欣赏音乐
师：外星机器人有趣吗？那我们看着图谱听着音乐回想一下他学了哪些动作？（播放课件）
⑥完整练习
师：学了哪几个动作？（刷牙、洗脸）他们的动作和我们地球人的动作有什么不一样？
地球人动作都是非常连贯自然的，而外星机器人的动作是有程序的`，中间有断顿的。想不想听着音乐学学外星机器人刷牙、洗脸？（完整练习一遍）
2、场景二：飞船降落在公园，朵拉教机器人钓鱼、划船。
①钓鱼动作
师：朵拉和外星机器人一下子成为了朋友，朵拉带机器人去哪里了？公园里好热闹啊，人们都在干什么呀？（出示图片）
师：是的呀，公园里人们散步聊天、划船钓鱼好惬意，外星机器人说：“朵拉朵拉，教我钓鱼吧！”谁会用机器人的程序来钓鱼（练习）。
②划船动作
师：钓了满满的一船鱼，他们划着船要回家了。谁会用程序划船？准备，划划划——咯！（放练习音乐）
三、与同伴互动表演。
师：外星机器人觉得钓鱼和划船太有意思了，还想继续玩。男孩女孩你们谁当朵拉？谁当机器人呢？朵拉站在红线上，机器人站在蓝线上。
四、游戏结束，机器人回星球。
师：机器人，你们在地球上玩得开心吗？那你们想不想带朵拉到我们的星球上去玩一玩？那请你们带着朵拉一起回星球，走，我们回去！
机器狗教案篇8
教学目标：
1、预习课文，了解机器人的功能。
2、自学生字，积累词语
3、正确流利地朗读课文。
4、感受科学的神奇，培养爱科学、学科学、用科学的品质。
教学重点和难点：了解机器人的功能，感受科学的神奇。
课前学生准备：认真朗读课文，查找机器人相关资料
教学流程：
一、揭示课题，初步感知：
1、交流对机器人的了解
师：昨天请同学们回家查找机器人相关资料，那你了解了关于机器人的那些知识？
生：交流
2、出示课题：神奇的机器人指导学生读课题，突出“神奇”
二、整体感悟，梳理脉络：
1、师：昨天我们预习了课文，现在把课文读通顺。
（1）开火车读课文，随文概括并板书：
茫茫宇宙航天活动的先驱
浩瀚的海洋开发海洋的生力军
工矿勤劳的身影
农村第一代”铁农民”
走向社会才华横溢
（2）根据板书概括主要内容
三、品读课文，感受神奇：
1、学习第一节：
（1）师：机器人为什么被誉为“千里眼”、“顺风耳”、“飞毛腿”、“铁胳膊”？挑选任意一个说说你的看法：
生交流
（2）师：回答得很好，谁能用我们课文中的话来说一说：
随机出示句子：
它能模仿人的眼、耳、口、鼻、手等感觉器官，按照人的指令做出各种各样的动作，因而被誉为“千里眼”、“顺风耳”、“飞毛腿”、“铁胳膊”。
（3）板书：眼明耳聪脚快力大
（4）师：机器人真了不起，让我们用上关联词语一起来说说这句话
生交流
（5）指导朗读第一节
2、学习2——6节：
]（1）引读，加深印象
（2）质疑：
师：读了之后，有什么问题吗？（什么是擒油龙？什么是生力军？为什么叫他们”铁农民”？……
交流
（3）拓展思维，想象说话：
师：机器人的本领真大，现在你就是一个机器人，你可以选择这四个方面的任意一个方面，想象一下，你是怎么做的，说的时候，注意你的神态、动作。
学生交流
（4）利用文本，语言训练：
师：大家说得真好，我们通过这堂课的学习，了解了机器人这么多的本领。让我们来夸夸机器人。老师先来说一句：机器人，你能探宝藏、擒油龙、找黑匣、，你可真是本领高超啊！
生交流（忠心耿耿、才华横溢、无所不能、多才多艺、力大无穷、能歌善舞等）
2、学习第7节
四、总结全文
板书：9神奇的机器人
茫茫宇宙航天活动的先驱
浩瀚的海洋开发海洋的生力军
工矿勤劳的身影
农村第一代”铁农民”
走向社会才华横溢
（眼明耳聪脚快力大）
教学效果反馈：
?神奇的机器人》是一篇科普文章，介绍机器人的功能。本次教学设计，注重课前积累，让学生有充分的知识准备。学生知道自己的学习内容并进行预习，提前收集资料等，在上课前，在老师的引导下，学生围绕机器人的种类和功能等问题，翻阅课外书、上网，实地观察操作，多渠道地获取了大量知识，间接地了解了许多有关资料。课堂上，学生因为有了充分的知识储备，所以读到课文中的有关语句时，原先储备的'有关知识便激活了，对机器人在人类生活中将发挥的作用也有了较深刻的理解。学生在课中尽情释放对机器人已有的知识，从大家交流的资料中一次次受到启迪，认识到学好科学知识的重要性！学生各抒己见，课堂上活力一片。
由于是科普作品，偏重于科学知识，而使课堂朗读训练不够到位，还需加以有效的朗读指导。
课后作业是用这个句式来说：“（）的机器人。”学生完成得不错，如：衷心耿耿的机器人、多才多艺、无所不能、力大无穷、能歌善舞、神通广大、才华横溢的机器人等等。
机器狗教案8篇相关文章：
★ 机器转让合同6篇
