池塘边，一簇簇美丽动人的荷叶呈现在我眼前。我一连摘了好几片！我们还把荷叶当做“遮阳帽”戴在头上，瞬间感到凉快多了。不久，哥哥跟表姐拿着什么东西向我们走来。近来一看，原来他们准备钓鱼。我跟随他们钓了一会儿，发现没什么好玩就放弃继续摘荷花了。走了几步，我看见小泥巴路的边上有一朵婀娜多姿的“美人”站立在水里。我走过去轻轻的将她摘下，啊！多么美丽的花儿！我想没有什么花能够比的了。

我们准备回家时，听见哥哥他们传来喜音：“啊哈哈！钓到了两条大鱼，今天吃鱼咯！”我好奇的过去看了看，真的有两条大鱼哎！我羡慕死了！我试着碰碰运气，十几分钟过去了，有鱼上钩了！我赶紧让哥哥帮我拉上来。虽然是只小鱼，但是我已经很满足了。大家一起高高兴兴的回家咯～

暑假很长却又很短，一晃两个月过去了，我最爱的暑假结束了！

写作作文篇2

【三段式作文法】

1、第一段开门见山，提出要解决的问题或观点，或者把时间，地点，人物和主要事件及时点出。

2、第二段要摆出事实或提出论据，或者把事情发展的经过详细写出来。

3、最后一段，得出结论或理由。

注意：要学会使用过渡词。过渡词犹如“桥梁”和“粘合剂 ”。恰当地使用过渡词可避免结构松散，层次分明，表意不清等弊端，使文章条理清楚，文字连贯流畅。常用的过渡词有：

递进型： also, (and)besides, what’s more, moreover, furthermore, in addition, even, what’s worse, worse still, to make matters worse, for the worse, not only…but also等；

解释型：that is (to say)， in other words, or, namely, if fact, in reality, as a matter of fact等；

转折型：however, but, yet, nevertheless, instead, on the contrary,on the other hand 等；

列举型：firstly…secondly…finally, on the one hand, on the other hand, for one thing, for another 等

举例型：for example, for instance, such as, that is, like, take… for example等；

因果型：because (of)， since, now that, thanks to, due to; thus, therefore, as a result (consequence)，so… that, so that等；

让步型：though, although, in spite of, despite 等；

顺序型：first…next…and then…finally, first…then…after that…finally 等；

并列型：and, both…and, or, either…or, as well as, 等

时间型：afterwards, soon, later, the moment/ immediately/ on doing, hardly…when, no sooner…than 等

总结型：in a word, to sum up, in short, on the whole, in conclusion 等

见解型：in my opinion, personally speaking, as far as i am concerned,i’m sure 等

条件型：if, as long as, so long as, on condition that ， unless 等

【英语议论文】

英语议论文的结构一般较为固定，通常包括以下三部分：

1、在导语部分提出需要议论的议题；

2、在正文部分对所提出的问题进行议论；

3、在结论部分对以上的讨论进行总结和归纳。

写议论文要考虑论点，考虑用什么作论据来证明，怎样来论证，然后得出结论。它可以是先提出一个总论点，然后分别进行论述，分析各个分论点，最后得出结论；或者先引述一个故事，一段对话，或描写一个场面，再一层一层地从事实中分析出道理，归纳引申出一个新的结论；也可以在文章开头先提出一个人们关心的问题，然后一一作答，逐层深入；还可以把两个不同事物以对立的方式提出来加以比较、对照，然后得出结论。

在具体写作中要注意下列几点：

1、议题的提出要开门见山，不要拖泥带水。

2、议论时可以采用不同的方法。如：可以摆出正反两方面观点，进行对比；也可引经据典论证作者自己观点的正确性，从而使读者接受自己的观点；亦可提出一种错误的观点然后论证其错误，最终提出正确的观点。正文部分是写作的重点，论证方法可用归纳法、推理法、比较法等。

3、在结论部分必须表明作者的观点，对讨论的问题做出总结。

4、注意连接词和过渡词等词语的使用，以增强文章的条理性和逻辑性。常用的过渡词和连接词包括：first, second, third, finally, in addition, furthermore, besides, what was worse, more importantly, in contrast, because, since, now that, therefore，consequently，in that case, as a result/consequence, in conclusion, to sum up等等。

【关联词】

1、表示并列或递进: and, as well as, both…and,

not only…but also, neither…nor;

2、表示选择: or, either…or;

3、表示转折: but, however, although, though, after all,

4、表示因果: because, so, therefore

5、表示条件: if ， unless

6、表示对比: instead, not…but,

on the one hand…on the other hand;

7、表示解释: for example, for instance, such as,

that is to say, in other words;

8、表示顺序: to begin with, firstly, first (of all)， second(ly)， next,

later, since then, from then on, finally, in the end;

9、表示强调: also, besides, what’s more, actually,

in fact,

10、表示结论: all in all, altogether, in a word,

generally speaking,

所有描写都包含两个要素：一是对象(object)，二是观察者(observer)。前者指看到的或听说的客观事物，后者指看或听的人，一般是指描写文的作者。根据二者之中哪一个要素处于支配地位，我们可把描写方式分为两种：

1、客观性描写

客观性描写独立于观察者的感知和感情，精确记录描写对象的面目。它是一种真实的报道，目的在于告诉不能亲眼看见描写对象的读者景物的真实情况。作者把自己当作是一部照相机，用词语如实摄制真正的照片。从其超然或公正的特点来看，客观性描写文作者很像是科学家，他要从自己的工作中严格排除个人意见和感情。例如，他在描写上楼时，不能写i am going upstairs，而只能直接写on the second floor；也不能用反映个人意见内涵的词语，例如，要说大楼就要用陈述事实的large building，而不能用含有感情的表达a magnificent building。

2、印象性描写

印象性描写与客观性描写截然不同。它注视的是描写对象在观察者或作者心目中引起的情绪或情感，而不是描写对象本身的存在。就是说，它不是向读者传达信息，而是要激发读者的感情。它是让人们去感觉，而不是让人们去看。所以，感情交流是印象性描写的首要目的。交流的过程起始于作者，它必须来源于真诚的感情。作者要想使自己的描写成功，不仅感觉要深，而且要在自己的心目中明确那是什么感情。只有作者了解了自己的心情才能把它交流给读者。

写作作文篇3

一、认识高考作文

不客气地说，高考作文与科举时代的的八股文在模式上大同而小异。都有一个大致固定的基本模式，字数有限制，体裁上也有一定限制，内容上也有一定限制，时间上也有限制，因此，在很大程度上：不允许考生自由驰骋，任意发挥。三大快，五段模式，不外启、承、转、合，成绩优劣的区分不外乎：语言、立意、思路而已。基本要求不外乎：切题、书写、不违规。先把这些基本要素把握住，在常规训练中努力向其靠拢。在高三一年的时间里，有数十次训练机会，达其目标不是难事。

二、把学生的写作能力进行归类

甲类：审题准、语言准确流畅、见多识广、谋篇自然灵活，思维活跃、起笔快。比例大致５—１５％。

乙类：审题准、语言平淡、见识较短浅、谋篇呆板，思路不畅、起笔较慢。比例大致４０—７０％。

丙类：不会审题，语言表达障碍大、语病较多，反映慢，迟迟不能起笔。比例大致１０—２０％。

高三作文训练，如果从全局考虑，重点肯定是乙类，难点是丙类。

三、作文教学中的通常弊端

“和锅煮”，“大杂烩”，忽略了因材施教！

其后果：优生难显其优势，差生难得长进，中等生难有突破。费力不讨好，老师、学生互相埋怨，校长、家长面前都不好交差！

四、在“老生常谈”中玩出新意

因材施教，凡当老师的都烂熟于胸，因此被视为“老生常谈”，但真能够把它玩好的绝对不多。

怎么玩？

（１）注重“堂外功夫”

第一、绝对熟悉你的学生。暗中将其按上面的大致标准分类排队。最好按三大类自己编制三张《写作能力分析表格》，还可以添加若干项目，再按学生的实际情况分门别类进行填写，填写之前必须有深入的调查研究，要把情况弄准确。学情分类要保密，切不能够让学生得知，避免产生副作用。

第二、高三作文教学，“三类同堂”是最糟糕的常规教学模式！除非很有必要，尽量采用“分类授课”方式。可能你会因场地、时间问题而产生困惑？！这里把我的做法简单介绍一下：

同一堂作文教学课。甲类在教师里按我的要求写作文；丙类在教师里抄写“优秀作文”，把乙类调出教室，找个空地方，重点是听我讲作文，听完后在课外完成布置的作文。但不完全是一成不变，根据需要，有时调甲类学生出堂，有时调丙类学生出堂。高三作文教学，“重在堂外功夫”，此乃我的绝招之一。

（２）作文评改“因人而异”

我最反感“作文全批全改”，也从不全批全改！因此同行中不少人都说我是个“懒人”，校长和某些家长也有过不少非议。我不管他！因为学生还满意。最后的考分可以让非议者闭口！

我每次作文不过就批改十来篇，其余的打个分就完事！看起来很轻松。其实不然！

写作作文篇4

写作文，一直是我的一个烦恼，我经常想不出自己应该用什么题材，这也是我写不好作文的一大原因。

平时，老师总说会布置很多作文，刚开始写的时候还可以，但是越靠后。就感觉题材越少，总是想不出来该写什么。爸爸妈妈也为这个这个报过一些辅导班。但是，都没有太大的用处，写作文的时候还是感觉写不出来。想了半天也写不出来一个字儿。再看看班上的其他几个同学，写作文都时得心应手，自己写作文的时候可就太差了，就算是遇到自己喜欢的题目我也会感到肚子里没有多少水，所以要挤的时候自然是挤不出多少，憋出来的作文肯定是不好的，所以，我的作文一直不怎么样。现在又说没有事情可写，想想也不对，那些有新意的文章很多都是从不起眼的小东西开始写起的，所以说，也就不缺题材。看来还是因为我自己不熟练，那些作文好的人都坚持写作才到了熟能生巧的地步。现在作文班的作文每周一篇我都做不到，怪不得水平这么差。我也得坚持写作，给自己定一个目标，并且执行到位，每天都要坚持，这样写作的水平就会越来越好。

写作文时最重要的是一定要坚持，坚持到底，时间长了，不用人来教你，你的作文自然会变得很好。不然时间一长就又不会写了，另外，课外也要积累很多东西，比如古诗词，成语之类的，这些都对作文有很大帮助。

以后我一定要坚持写作文，让自己的作文变得更好。

写作作文篇5

我最喜欢过中秋节了。因为每当这时，在外地的亲人也会赶回来团圆。全家人围在一起，一边赏月，一边吃着香甜的月饼，别提多开心了！

这不，今年又到了农历八月十五，我盼望已久的中秋节又到了。早上五点多钟我便兴奋得在床上翻来覆去睡不着觉了。一大早，人们也为节日忙活起来了。

在我们家乡，中秋节的重点节目是晚上的祭月活动。虽然今年天气不太好，但是人们祭月的心情仍然没有改变。刚到傍晚，家家户户就响起了噼哩啪啦的鞭炮声。许多人家还放起了焰火，它们升上天空，如同一朵朵盛开的鲜花。晚上，祭月活动开始了，家家户户都作文/摆上了丰盛的供品。我们家也不例外，爸爸请出斗香点燃，还把桌子搬到走廊上。我帮妈妈把月饼、西瓜、莲藕、菱角、石榴、苹果等供品放到桌子上。看着各种美食，我口水都快掉下来了，我问奶奶能不能先拿两个吃吃，奶奶一本正经地说“不行，那是给月亮婆婆的”，还挡回了我那准备去拈东西吃的手。一切准备好以后，我们一家人有说有笑吃团圆饭，妈妈还给我讲了《嫦娥奔月》的故事。啊，原来那些供品是为嫦娥准备的。

夜深了，圆圆的月亮升起来了，皎洁的月光照在我窗前。我早已进入梦乡，我要去飞上月亮，请求嫦娥婆婆，多留点好吃的给我……

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