在多元化信息高速发展的时代里，电子设备成为了人们日常生活中必不可少的一部分，智能电子遍布各个领域，在我国这个重视的大国里，怎敢落后其他领域。实习中，几乎都在运用电子白板进行授课，不得不说，电子白板确实便利快捷。可以有图，有声音，图文并茂，是课堂更为生动具体，同时更能吸引学生注意力，使学生的注意力始终集中在课堂上。体验到了电子信息以及网络带给我们的甘甜后，学校在本学期的期中考试中决定采取新的电子设备实验——电子阅卷。为了让阅卷更加公正，客观。学校决定在三年级组进行本次试验，三年级作为小学阶段的中坚力量，既具有一定的代表性，又有着可进行试验的便利性。我作为三年级的一名英语老师，也非常荣幸的加入到了此次试验之中。

伴随着新奇与兴奋，三年级组的老师在微机室进行了电子阅卷培训，大概是因为对新鲜事物都有着一定的好奇与强烈想要探索的欲望，一群老师摩拳擦掌激动地坐在微机室，按照培训的流程一步一步的进行着。历经了一天一夜的判卷后，终于打完了这场无声的判卷大战。

办公室里的老师似乎用尽了全身的经历，而最初的新鲜与兴奋也不再有。此次网上阅卷给我们最大的感受就是累，比传统判卷还要累。此次判卷过后，年级组针对电子阅卷进行了总结与反思。

首先，网上阅卷，只是在网上进行浏览时会有一些痕迹，孩子们的书面试卷上并没有任何标记，孩子们并不知道自己的试卷上哪个题是对哪个题是错。三年级的孩子还没有成熟的思想和自我批评与评价的能力。并且他们在看到空白未批改的卷子时会产生一种失落感。若再次进行书面阅卷的话可能会耽误教学进度。

其次，客观题答案明确，标准统一，而主观题则不然，还是需要人工来改，若采用多人改一题，老师的负担会比较重，若单人改单题就难免会出现失误。传统的改卷试卷发下去，学生会自己发现问题，而网上阅卷，学生则看不到单题的分数，这种失误就很难被发现。

网上阅卷有利有弊，针对小学阶段来说，以上出现的问题也并不是不能解决，只是需要学校加大投入。可以针对阅卷情况制作分数分析表格，是学生和教师能够更加清晰的查漏补缺。

也需要不断更新，创新，紧跟潮流的脚步。期待下次更完美的实验。

梁有祥心得篇2

假期忙着探亲，并未上网，昨日从老家赶回，看到要学习的消息吓一跳，今天赶紧坐下来静静的听，静静的思，静静的写，颇有收获。

生命，让我更加明白每个生命来之不易，理解生命，敬畏生命，善待生命，善待我们的学生。每个孩子都是独一无二的。每个孩子都是上苍的恩赐，也许孩子有着种种的缺点，但这并不是孩子的错，我们应该用更豁达的胸怀接纳每个孩子，激励每个孩子。至少不能让弱势的孩子在我们的手里变得更弱势，更厌学。回想我的职业生涯，我不曾歧视过一个孩子。我的眼里并没有差生。我更注重的是学生的品质，我常学生成绩有强和弱之分，但只要尽力而为，便无遗憾，你不比别人差。但品质不能有好和坏之分。成绩薄弱点，可以补。但品质不能输给别人。正因为一直本着做人比学习更重要的理念，我一直比较受学生喜欢。但我有时对品质差的学生，屡教不改的学生缺乏耐心。或许我应该更耐心些，更宽容些。说实在的，对自己的孩子，我更惭愧，耐心不够。这点，我想我要更加努力。无论是对自己的孩子，还是学生，我要更宽容，更耐心！

生命，让我重新思索曾经一直困扰我的问题，的真谛到底是什么？分数？人性的发展？现今应试的大体制下，从学校到老师，从家长到孩子，大家最关注的都是分数，排名。说实在的，这样的情形很痛苦。有段时间，我一直特别关注班里孩子的排名，稍有退步，我的神经便崩起来了。那段时间，我跟同事调侃，这哪里是考学生，分明是考老师。大家苦笑。这样的状况持续了一段时间，我的压力空前大。因为压力大，对学生也逼得紧，这样一段时间后，我发现学生的情况并未好转。我很痛苦，百思不得其解。某天，我突然顿悟，的真谛难道真的只是考试？只是分数吗？不然，考试只是对学生一段时间学习的一种检测，更多的是态度的检测，尤其是初中阶段。故而，学习是培养孩子耐力，想象力，创造力的过程，而并非为了那张试卷，那个分数。于是，醒悟后的我，努力从态度上引导学生，你觉得你尽力了吗？你真的用功了吗？你尽了多少力？你还有努力的空间吗？你是主动学的，还是被逼着学的？你坚持了多久？我常常引导学生用这样的问题反思自我。我也常常引导学生经历挫折，每次的失败，都是一笔宝贵的财富，因为一次次的积累，你离成功越来越近。努力的过程比结果更有价值。学生失败了，我让其反思自己的态度，不是一味批评，而是帮其分析原因，激励其更加努力。我尝试这样的方法后，发现学生反而更懂事，更喜欢学习。这也许就是情绪，情感，生命的魅力吧。成功的不是一成不变，而是不断的调整，不断的提升。但凡能激励孩子，开发孩子潜能的便是最好的。于是，需要教师更多的智慧。智慧源于不断的学习，不断的充电。终身学习的理念是教师与时俱进的法宝。

一个优秀的班主任，既要有优秀的品质，更要有灵动的智慧。引领激励的能力首当其冲。以身作则，为人师表我觉得是最好的。一个有思想，有追求，有生活热情的老师，是学生最好的榜样！学会走进每个孩子的心里，每个孩子都有被认可，被尊重，被激励的需求。做个懂孩子的老师，才能引导孩子。懂得立威立信，懂得先严后宽。懂得严宽并济！永远想办法，有办法，做个有智慧的老师！

走在班主任的路上，且行且思！

梁有祥心得篇3

书中的主人公简爱出生于一个穷困的牧师家庭。不久父母又相继去世，幼小的简爱只能寄养在舅父母的家里。可是好近不长，舅父里德先生去世后，简爱的舅母就开始虐待简爱，整日把她视为眼中钉并把她和自己的孩子隔离开来，却在儿子对简爱毒揍是不劝阻。从此，她与简爱的对抗更加的公开·坚决，最终被舅母送进了罗沃德孤儿院，还被那恶毒的舅母说成爱撒谎的'孩子。她遇到了这么多的坎坷，可以说是很不幸的了，但是她从不向命运低头，任何困难在她的面前都会感到恐惧。

这本参透这女性独立思想的书另我爱不释手，为简爱一次次的悲惨遭遇而感到伤心；为里德太太的偏心而感到愤怒；为罗切斯特先生失去一只手和一只眼睛而感到同情。也许世界就是那般的冷酷无情，人类只会向那些身上有着光环的人们投目光，而导致那些卑微的人们孤独又无助，最终只能选择认输。像简爱那般倔强的人已经越来越少了。

书中还有另外一个人物，她就是简爱在罗沃德学校认识的好朋友海伦彭斯，她的观点和简爱是截然不同的，海伦彭斯主张凡事能忍就忍，她的宽容·忍让以及她那博大的胸怀，是令人佩服的，我们没有必要去评价她的话，至少我们可以从中悟出什么来。我十分喜欢海伦的一句话：“我觉得生命太短促，不值得把它花费在怀恨和记仇上。”只要我们每个人能记住她说的这句话，多多去理解别人体谅别人，关心别人，多看到一些美好的景物，去乐观的对待生活，我们的生活就一定会充满阳光。

我读完名著《简爱》后我明白了：脚下的路不会一直平坦，人的一生不会一帆风顺，只有勇敢地面对困难和挫折，才能克服它，战胜它，最后达到成功的彼岸。

梁有祥心得篇4

时间就这样悄无声息的从我们身边流逝，但这段美好的时光将永远铭刻在我们每个人心中新的学期意味着新的开始，但大学却意味着我们人生道路的一次转折。我们来自五湖四海，为了一个共同的目标而相约在此，一个对我们来说陌生的.校园。每一张面孔都未曾相识，每一种声音都各有特色，我们对校园的一切和彼此之间都充满了新奇，因为我们未曾了解对方。我感谢学校给我们一次锻炼自己考验自己的机会，也给我们新生之间相互了解的环境。

军训虽说只有短短的八天，但这八天似乎如同一年，因为在这八天里我们感受到冬天那刺骨的寒风，也体味到那秋雨的凉意，也挑战了夏日里火红火红的太阳，也迎接了春日的清晨训练时的教官像老师一样严格要求我们的每一个动作，只有细心的教导没有严厉的指责。休息时却像一位姐姐关心我们每一个人。告述我们“天冷了！多穿些衣服。预防感冒。”但最让我们铭刻在心的却是教官那句“我穿上这身衣服我是你们的教官，脱下来我就是你们的学姐，以后有什么事可以来找我。”简单的话语却让我们每次想起来心中都会有振振暖流。雨我们都会怨恨雨下的太小，当细雨浸透我们的衣衫一振振寒风吹来时，我们又渴望太阳冲破乌云，但当烈日真的高挂晴空时，我们却又开始讨厌太阳的火热，反而喜欢那乌云密布的阴雨天来，最起码我们会想不可能像现在这样晒的很黑，

总而言之这八天来我们的心情如同天气一样反复无常，也是在埋怨中渡过的但我们的教官不也是和我们一样经历着考验吗？但却未曾听到过一句怨言，每当训练时我们总会以教官为榜样，在心中暗暗对自己说；“教官和我们一样都是学生为什么我们不能做好呢？有时也希望自己来年军训的时候还会出现我们的身影，但不是学员，而要做教官。

梁有祥心得篇5

紧张、美好的实习生活结束了，在这短短的一个月里，我和同学们以及带课老师建立了深厚的感情。临走之前，确实有些依依不舍，但是我知道，人生中这样的分离还会有很多次。以下仅对我实习期间做个简单的实习总结。

来学校的第一天确实很兴奋，这是我们第一次实习，这也是我们第一次以老师的身份走在校园里。第一天并没有什么实质性的工作，只是分别听了一下教学主任和政教主任的讲话，并看了看学校的环境，算是对学校的初步了解吧。

真正的工作是从第二个星期开始的，9月24日，星期一。前几天“上班”，只有两种感觉：忙，累。每天早上都要看卫生区，看早自习，晚上也要监督学生晚修，一切都打点完毕才能离开。就这样，我们几个住宿的同学过上了披星戴月的生活，早上6：15起，晚上10：00多才回到宿舍。

我们的实习主要分为两部分，一部分是班主任工作，另一部分是教学工作，说白了就是既要带班又要教课。无论是带班还是教课，作为实习老师，会有一个该校的指导老师指导我们。指导我班主任工作和教学工作的是我带的班级的原班主任—陈老师。

来到十一中的第一个星期的时间，主要任务就是听课，看其他老师是怎样讲课的。这种听课和我们上学时听课是不一样的，因为这种听课的重点是观察老师怎样讲课，学习如何传授知识，如何驾驭课堂，如何控制授课时间，而并不是学习老师所讲的知识。

我第一次上讲台时，自我感觉很紧张，而且课讲得有点快，但是总体感觉还可以。后来的课，越讲越熟练，越讲越流畅，学生们对我讲授的知识都能理解、掌握，这是值得欣慰的。

比教学工作更重要的就是班主任工作。在学校里，班主任就是学生的第一监护人，所以班主任的工作非常琐碎。一名真正尽职尽责的班主任，在学生身上下的功夫比学生的父母还要多。我觉得，在班主任工作中始终要坚持“一个标准”，就是在处理班级事务时，尤其是奖惩方面，对好学生和后进生应使用同一个标准。通常好学生易受到偏爱，而后进生则常常使老师产生偏见，所以班主任“执法”一定要公允，要一碗水端平。如果处理有偏颇，则会助长好学生的坏习惯和骄傲的性情，压抑后进生的上进心。所以做到一视同仁很重要。

作为实习班主任，我也在工作中不断总结经验。而体现班主任工作的成果则是开一次班会。我开的班会的题目是《好习惯》。这次班会所倡导的思想是“好习惯、益终生”。班会旨在让同学们认识到一个好习惯可以改变一个人的一生。告诉学生们如何养成好习惯。让他们体会到一个好习惯而获得成功的快乐。通过这次班会，很多学生都说出了自己的身上存在的好、坏习惯并说了今后该如何改变这些坏的习惯，继续发扬好的习惯。同学们也从班会中学到了很多东西，不仅认识到了好习惯的重要性，也学会了怎样养成一个号习惯。从同学们在班会后各方面的表现来看，班会达到了非常理想的效果。

在这次实习中，我的各方面能力都得到了锻炼和提高，这也会对我今后的学习、生活和工作产生深远的影响。我会不断努力，攀登人生的最高峰。

梁有祥心得篇6

在社区医院的见习转眼已经过了一周多了，我们从一开始的对一级医院的一无所知到现在的不仅熟知社区医院的运转模式、主要职能，而且还能在其下属的社区卫生站点协同完成特定的课题调查，不能不说，这一周半的对我们来说是漫长的，也是飞逝的。

把我们的一下的话主要可以分为两部分。首先是在社区卫生站点的见习。

其实在我家的楼下就有这样的一个卫生站点，我也曾经因为配药而去过，但是我却从来不知道这个卫生站点的一般职能为何，总觉得这就是一个配药的地方。要不是那里还能挂盐水的话，其实在我心目中是更接近于药房的。而直到这次见习，我才真正了解了社区卫生中心作为我们国家整体医疗结构的一部分究竟发挥了怎样的作用。

到达临汾街道社区医院的第一天，带教的老师就向我们具体的介绍了不同分级的医院具体的功能划分。通过老师的讲解，我第一次明白了原来像以前我们说的地段医院之类的一级医院是直接为社区提供医疗、预防、康复、保健综合服务的基层医院，是初级卫生保健机构。其主要功能是直接对人群提供一级预防，在社区管理多发病常见病现症病人并对疑难重症做好正确转诊，协助高层次医院搞好中间或院后服务，合理分流病人。而二级医院比如各区的中心医院则是跨几个社区提供医疗卫生服务的地区性医院，是地区性医疗预防的技术中心。其主要功能是参与指导对高危人群的监测，接受一级转诊，对一级医院进行业务技术指导，并能进行一定程度的教学和科研。三级医院就是跨地区、省、市以及向全国范围提供医疗卫生服务的医院了，是具有全面医疗、教学、科研能力的医疗预防技术中心。其主要功能是提供专科（包括特殊专科）的医疗服务，解决危重疑难病症，接受二级转诊，对下级医院进行业务技术指导和培训人才；完成培养各种高级医疗专业人才的教学和承担省以上科研项目的任务；参与和指导一、二级预防工作。简而言之，就是一级医院以预防宣传为主，二级医院以治疗为主，至于三级医院则是兼顾治疗与研究。

接着我们就在老师的安排下，个人分散下去了各个居民社区的卫生站点，深入的了解社区的医疗结构究竟是如何完成其相应功能的。

通过与以往在三级医院的就诊与见习经历的比较，我发现一级医院与三级医院的最大区别就在于医患关系的不同。在三级医院就诊的时候，由于人数很多，而且大部分人的病情比较重活比较复杂，就会出现这样的情况，那就是每个走廊里会有很多病人在等待就诊，而且通常一等就要等很长时间。所以就造成了有很多人为了排队的时间少一点而在天不亮的时候就到医院排队挂号。但是真正到了看的时候，又由于医生必须在有限的时间内把这么多的病人全部看完而造成了就诊过程的仓促，往往等等几小时，看看几分钟，病人们怨声载道，医生们也并不轻松。而通常我们所说的看病难、治病难的矛盾就体现在这里。但是一级的街道社区医院及其下属的社区卫生站点就截然不同。在卫生站点的时候，虽然每天的病人总数远没有三级医院的一个医生要看的多，而且也多集中在上午特定的时间段，有的时候也会出现较多的人排队等待的现象。但是可以明显的看出，在这里等待的病人没有大医院里那种焦躁的感觉，他们更多的是一种邻里街坊之间谈笑风生的悠闲之态。而且在看病的时候，也由于和医生比较熟，所以常常能够得到一些细节之处的关照，使看诊之时不再只有冰冷的求助与被求助关系，更多的是一种融洽的朋友关系。三级医院虽然也不是不愿意做，但是人数方面的限制决定了他们不会有这个时间，也就只好加快速度草草结束了。

同时社区卫生中心对于居民来说最大的特点就在于其便利性。一些不方便的居民尤其是老年居民，他们通常都是一些常见的慢性病，需要维持治疗但是病情又不是很严重和复杂，这时候卫生站点就可以就近解决他们的医疗问题，同时又为二、三级医院的分流起到了一定的作用。

在大致熟悉了一级医院的运转模式以后，我们接到了老师安排的调查高血压患者以及独居老人的任务。通过这个任务，我们更深入地了解了社区医院的运转方式及其在居民间的影响力。通常我们在医院做调查的时候是不太会有人拒绝我们的，那些我们自己都觉得繁琐的调查，那些病人们却能够耐心的一项项做完。后期我们以上门访问的调查方式为主。虽然上门访问的时候确实会有相当一部分人态度很不耐烦，但是一旦我们讲明了情况，并且具体说明是社区卫生站的某某医生让我们上门的以后，他们通常都会很客气的回答我们的问题。虽然拒绝的也有，但态度上就没有那么粗暴了。由此可见，那些站点的老师们在是一名医生之前，首先是一名病人的朋友。更让我佩服的是，有好多站点的老师，她们都不用看病人的相关资料，只凭借记忆，就能对病人的病情状况、性格脾气甚至家庭状况都能一一道来，为我们的调查提供了巨大的帮助。

但是在调查过程中我们也发现了不少的问题。首先是调查问卷本身。我们发现，高血压的那份问卷缺少多个正常状态的选项，而且对于面色观察的选项也太少，建议改成像舌脉象一样的开放式填写。还有独居老人的那份调查，虽然它是国际化量表有助于调查结果在国际上的认可度，但是我认为这样的一份量表并不适合我们国家的国情。上面的很多问题最多只适合于老人自己看了填写，而并不适应于调查者直接开口问，尤其是在还有第三方或更多人在场的情况下。我认为这些问题中的相当一部分，不但现在我们国家的老人不能理解，而且它们的尺度也不是现在我国的老人们可以接受的。除了一些问题太直接回给采访人造成不礼貌的感觉之外，也有些问题过于开放，比如对于老人关于与异性接触的看法之类的问题，我不认为那些老人愿意回答。再比如有些像您是否觉得自己对于别人是个负担之类的问题，我们都不是很问得出口，基本上都是用别的一些问题来旁敲侧击，那么必然最后的结果会呈现相当的误差。总之，我认为，如果要调查我国独居老人的状况的话，最好那些量表还是要做一定程度修改。

回头看看，这短短一段时间的见习使我们对社区医院的体制及其运转方式有了更深更透的认识，对于医院的分级制度也有了进一步的体认。但这些都只是一些感性的认知，而真正的理性程度的理解，我想还有待于我们以后实践过程中的操作与锻炼。

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