首先，我觉得福尔摩斯真是料事如神。无论什么案件，只要在福尔摩斯手上，不出5天，他都保证给你查得清清楚楚，把犯人说得服服帖帖的。这样就使世界上与他接触过的人或听说过他的事迹的人对他佩服得五体投地。我也被他“善于观察细节、敢于大胆想像”的特点深深地吸引住了，比如在《第二块血迹》中，福尔摩斯观察细节、大胆想像，终于查出是首相夫人藏的关系到“没有就只能爆发战争”的信；再比如在《黑彼得》中、《修道院公学》中……相信你看了也很喜欢他。

其次，我觉得歇洛克.福尔摩斯侦探的探案。

桥的读后感100字篇3

此书，让我想起贾平凹在他女儿婚礼上的讲话：第一句是一副对联：一等人忠臣孝子，两件事读书耕田。做对国家有用的人，做对家庭有职责的人。好读书能受用一生，认真工作就一辈子有饭吃。第二句是：浴不必江海，要之去垢；马不必骐骥，要之善走。”做普通人，干正经事，能够爱小零钱，但必须有大胸怀。

我们对生命的意义的理解和认识，决定我们选择怎样的人生道路，也决定我们生活的方式和态度。人原本就是一个平凡体，无论人生经历何以波澜壮阔或者平淡无奇，截至生命的结束，我们都会回到原点，回归自然。所以在这个物欲横流，诱惑不断的社会，我们更应正视生命的本质和意义。以平凡、平静的心态去对待一切，冒进、投机、急功近利等心态都是我们人生的绊脚石，自古伟人先心清净而后成大事！

懂得树立信念，懂得找到信仰，用正确的信念、信仰去支撑人生道路，给您完善灵魂所需要的源源不断的动力。用历练让生命成长，让成长有张力，让生命有意义。缺乏信仰是当今社会病态的根源。

心性没有提升，灵魂得不到磨练，我们思考问题的角度和方向往往就会出现岔路，思维方式方向正反决定错对。思想指导行动，行动体现意念。

进取的人生态度会给自我很多惊喜，对成功有着热切的期盼，才会有更强大的行动力、执行力，成功的几率才会更高。热切的期望会像一只无形的手，推动我们将常人以为不可能的事情变为可能，将虚幻变为现实，成功如此简单。

敬业是一种良好的习惯，把工作当成磨练心性的体验，享受幸福的事儿，精进持恒，孜孜不倦，追求完美，永无止境。

作为报社的一员，思维应更活跃，敢想、敢做，思维的碰撞会闪出成功的火花。给同伴更多的鼓励，我们都是渴望成功、感性、知性的娃。

把握好两个原则：做人的原则，做事的原则，把握好这两个原则，事情决定就不会错，至少不会酿成大错。切记切记！

常怀感恩之心，心存感激，幸福的感觉就会几何的速度倍增。利他挂在心中，用在行动上。

人生的意义，最简单的就是把目前小的事情做好，大的事情做对，赢在当前。努力奋斗而不失追求，追求梦想，实现梦想。

人生，幸福如斯。

桥的读后感100字篇4

你小时候有幻想过要去无人岛里探险吗？你有因为想偷懒不干家务而对家人耍无赖吗？你童年是有否有过拯救世界的理想呢？如果你有的话，恭喜你，你的童年是丰富多彩的，值得回味的。如果你没有的话，现在享受还不晚美国著名作家马克吐温的汤姆索亚历险记将把你带到一个美国典型少年惊险有趣的童年之中。

汤姆是个调皮的孩子，这经常气的他的波利姨妈要追着他打，但是，他的调皮可爱也取得了波利姨妈的喜爱。汤姆虽然吊儿郎当，却富有责任感，在和女孩贝基冒险到了山洞却缺乏火种的时候，贝基急得哭了，这时的汤姆展现了他作为男孩子的勇敢和细心，尽了全力让他身边的女孩子欢笑并放心。汤姆极富正义感，他即不喜欢呆板的生活，枯燥无味的功课，也讨厌虚伪的教条。他对经常向波利姨妈打小报告的小表弟锡得也是不喜欢的，尽一个孩子的思维方式去报复;锡得。汤姆也有点小聪明，一次，波利姨妈罚汤姆去粉刷篱笆这可是汤姆最讨厌的活儿。于是，他略施诡计，就把朋友本等一众孩子骗去帮他干活啦，本和孩子们还得为他奉上谢礼。这实在令人忍俊不禁。尽管汤姆性格有点高调，也爱吹牛，但，这些并不影响汤姆在人们心中讨人爱的.形象。而且，他的缺点还为本书收到了很好的艺术效果，这也是本书吸引人的原因之一吧！

在汤姆他们的世界里，善恶观是与众不同的，他们把海盗当作劫富济贫的英雄好汉，而西班牙海上黑衣大盗，血手魔王，海上霸王，这更是孩子们向往的头衔。他们热衷于扮演罗宾汉的游戏。在他们三人离家出走冒险的时候，汤姆就成了他们的领袖和一群海盗在一起。也是这种有点盲目的信仰和勇敢，才让他们大胆站出来作证救了穆夫波特，令坏人乔伊得到了应得的惩罚吧！

书中的孩子们，把甲虫，破罐子，甚至牙齿当宝物。在汤姆和夏克亲眼目睹了一场凶杀案时，他们俩立下血书要保守秘密这些这些，在今天的大人们不，连孩子们看起来，都有点傻气和不和实际。我们的宝物是最新型的遥控车，最新的卡通片，绝版的电脑游戏可是，在我们得到这些东西时，我们却失去了汤姆他们最容易得到的快乐自由。

当然书中写到的不少东西也是不可取的，例如迷信愚昧的封建旧俗，孩子们不认真的学习态度，波利姨妈的自作聪明不过，这些有点沉重的话题，就让它们消失在汤姆去参加自己葬礼的积极人生态度中去吧！

桥的读后感100字篇5

作者在开头就提出了一个至今令许多老师头疼的问题：为什么早在一年级就会出现一些落伍的、考不及格的学生，而到二、三年级有时候还会遇到落伍得无可救药的，因而教师干脆对他放弃不管的学生呢？说起其中的原因，很多教师都归结为学生不知道学习或者脑子笨，家长不配合……而不是积极地从自己身上找原因。而苏霍姆林斯基在提出问题后，直接了当地从教师的角度做了解释：这是因为在学校生活的最主要的领域——脑力劳动的领域里，对儿童缺乏个别对待的态度的缘故。这让我想起了我国的教育家孔子所提出的“因材施教”。

苏霍姆林斯基认为要“因材施教”，教师就必须对这“个别”“材”进行细致的了解，如学生的性格脾气、家庭背景、学习方式、思维特点等等，并且要运用到实际课堂中去，为不同的学生创造能发挥他们自身能力的学习情景，“使每一个儿童的力量和可能性发挥出来，使他享受到脑力劳动中的成功的乐趣”，这样他们都会感觉到他们也是在不停地进步，才会“点燃起成为一个好人的火花。”

针对这一点，我做了思考。我认为主要可以从以下几方面去做：

首先，了解学生。当然不能看他的分数，与他谈几次话判其是否是可造之材，这几乎就是武断。了解不仅重要，而且也不容易。我们必须全面而科学地了解。

我们可以通过家访去了解学生。这是前辈老师留下的优良传统，是了解学生的有效方法之一。家访并不是班主任的专利，认课教师同样应该家访；学生入学时教师可以采取问卷调查和利用一系列测验来了解，旁敲侧击学生的素质；开展丰富多彩的课外活动也是了解的好方法。学生在参加活动时，最适合教师“视其所以，观其所由，察其所安”；平时教学时，教师也要时时留心，处处在意，尽可能进行双边的教学，也能了解学生。

其次，在了解的基础上，采取相应的教学方法，这是使学生发展的一个重要环节。施教的方法很多，但基本的应该是——因势利导，循序渐进和均衡发展。对在学科某些方面资质高的学生采取正确的引导，使其能力得以顺利发展，并成为尖子。对学习各方面都感到吃力，表现得较为迟钝的学生，我们应该注意在了解中捕获他们资质中的某些“苗头”，针对这些“苗头”加以培育。坚持下去，相信这些学生，必定有大的提高。

让我们一起去探索更适合现代教学的“因材施教”方法，使教学跟上素质教育的步伐，使教学极大地产生效力，使学生真正都能掌握知识、提高自身素质。

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