写教案不仅是课堂的设计，更是教师专业提升的路径，教案的评价部分应包括对学生学习效果的反馈，以下是精品文档站小编精心为您推荐的发芽啦教案5篇，供大家参考。
发芽啦教案篇1
活动目标
1、欣赏童话故事"神奇的树"理解故事内容，尝试复述并表演故事。
2、通过学习童话故事，了解季节顺序及相应特征。
3、在听听、讲讲的过程中体会故事所表达的含义，体验关心人、会动脑的快乐。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备
课件、土豆、牙签
活动过程
1、教师出示课件，导入。
(1)这是什么季节?(引导幼儿认读相应的文字)
(2)请孩子将季节的变化按照顺序排队。
(3)教师小结：季节的'变化真奇妙!可是刺猬婆婆年纪大了，她整天坐在屋子里，于是，她的屋子发生了奇妙的事情。
2、教师讲述故事，帮助孩子理解内容。
(1) 教师借助图片帮助孩子掌握故事内容。在故事结尾前插问：
刺猬婆婆家发生了什么奇妙的事?猜猜这棵树是哪里来的?
(2)幼儿完整欣赏故事，教师设疑提问：
小刺猬为什么要装扮成各种树呢?刺猬婆婆知道这个秘密，她会怎么想?怎么做呢?
3、教师与幼儿一起表演故事，体验快乐。
教师扮演刺猬婆婆，幼儿扮演各种树，表演故事，体验表演的快乐。
4、教师启发孩子想象，引导孩子迁移作品经验。
提问：刺猬婆婆还想看什么?小刺猬会怎么做呢?
活动反思
通过这次活动，我尝试了新的教学方法，所做的尝试也是比较符合我班幼儿的学习水平的，因此，在以后的故事教学中，我会再次运用这样的教学模式，并根据这次活动中所出现的问题加以调整和改进的。
发芽啦教案篇2
活动目标：
1、通过对比情景，知道树枝发芽才会成为一棵喜爱的绿树。
2、感受故事中的确社会性意蕴，形成开朗乐观的态度。
3、知道春天是万物生长的季节。
4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
活动准备：
1、挂图第8号。
2、故事磁带。
3、音乐《嫩芽长出来》
活动过程：
1、组织活动
——幼儿随音乐《嫩芽长出来》翩翩起舞
2、智力活动
1）不发芽的小树
——出示挂图。看看哪些发芽、长叶子了，哪些不发芽、没长叶子。（只有一棵小树没有发芽、长叶子）
——你喜欢发芽、长叶子的树，还是不发芽、不长叶子的树？（喜欢有嫩芽和绿叶的小树）
2）不高兴的小树。
——我们来听一听故事《不高兴发芽的树》，想一想这棵小树为什么不高兴发芽。
——教师结合挂图，讲述故事。
——去年，小鸟为什么在上面做窝？老奶奶为什么在树阴下卖冰棍？风筝的线为什么会缠在树上？
——引导幼儿认识绿树的可爱。小鸟喜欢绿树，所以在上面做窝安家；树阴下凉快，所以老奶奶在下面卖冰棍。风筝喜欢绿树，所以飞过绿树的上面。
——小树不高兴发芽的时候，小鸟住在哪里去了？老奶奶还到树下来卖冰棍吗？风筝还喜欢往这儿飞吗？（小树不发芽、不长树叶，大家都不喜欢它，都不来了）
3）着急的小树。
——倾听故事录音。
——环卫工人为什么要挖掉不高兴发芽的树？（因为不高兴发芽的树不发芽，别人以为它已经枯死了）
——不高兴发芽的树听了环卫工人的话怎么样了？（吓傻了，急得浑身发热，急得发出了嫩芽）
——不高兴发芽的树最后发芽了吗？环卫工人为什么搔搔头皮走了？（找不到不发芽的树，以为自己昨天看错了）
——人们为什么不喜欢不发芽的树？为什么喜欢发芽的树？（树不发芽就没有叶子，没有树阴，大家就不喜欢；树枝发了芽，就会长出叶子，变成一棵绿绿的树，大家都喜欢绿树）
3、能力运用
——幼儿阅读幼儿活动材料第二册p20—p22。
活动反思：
?不高兴发芽的树》在活动组织中：幼儿思维比较活跃，活动氛围比较好，老师在活动中培养幼儿的良好倾听故事的习惯，在教学中给孩子一定的想象空间，引导幼儿多动脑想想，开拓他们的思维能力，并且让她们来表达自己的想法，一方面提高他们的语言能力，另一方面也让他们体会到了学习的快乐，及其活动本身带给他们的满足感。
第一，老师整个活动的思路清晰化，教学过程的衔接很自然。
第二，整个活动的过程改变了传统模式，从活动的第一个环节中，老师将问题抛给幼儿，让幼儿讨论“小树为什么不高兴发芽”提供想象的空间，然后在第二环节中老师采用故事的形式，告诉幼儿“小树为什么不高兴发芽”，帮助幼儿解答疑惑，第三个环节中老师带领幼儿走出教室，进行探索寻找。
第三，我觉得整个活动充分发挥了幼儿的主体地位，真正改变了以前的传统教学模式。让幼儿能够积极地参与到活动中来，体现了幼儿学习的主体性，而老师则是很好地成为了幼儿学习中的组织者，支持者，及其引导者。
发芽啦教案篇3
教学分析
本次活动设计的灵感来源于幼儿平常在自然角的表现，有些幼儿因为新鲜或好奇，不断地给种子、植物浇水，这种不合理的照顾植物方式导致有些种子不发芽，烂在土里，有些植物也慢慢枯萎。当幼儿的新鲜感过了，又会忘记给植物浇水，导致植物的营养不良，叶子干枯，种子沉睡。因为自然角出现的种种问题，在幼儿的困惑中，教师抓住机会，设计了本次活动。这一活动先和幼儿明确一个问题，种子萌发必须具备哪几个条件?然后幼儿围绕这一问题，根据已有经验进行假设和预测，比如是否应该有水、是否要有合适的环境、气温等。后来幼儿又受到课件资料或教师的启发，进一步了解种子萌发所需要各种因素。激发幼儿对种子发芽的关注，渗透对幼儿进行关心植物关心生命的情感培养。最后幼儿归纳出：种子的萌发必须要有空气、水分、环境和适宜的温度。幼儿同时也明白了要做好一件事是不容易的，需要认真的科学态度和坚持不懈的精神。相信小班幼儿经历了这样失败与成功的科学探究过程，对他们的成长是很有利的。
教学目标：
1．使幼儿了解植物的生长与水、阳光的关系知道植物的生长离不开阳光、空气、水等知识。
2．感受植物的生命力，加深对春天特征的认识。
3．通过对种子发芽过程的了解，培养幼儿爱护植物，照顾植物的情感。
教学准备：
课件、放在水里的种子、放在干燥土里的种子、发芽的种子、适合播种的种子、泥土、透明种植容器等
教学过程：
一、创设情境，引出
在欢快的歌曲《春天》中，教师带幼儿来到活动室，跟着音乐表演，翩翩起舞。
教师提问
1．“你们喜欢春天吗？”
2．“冬天枯黄的小草在春天里有什么变化？”
3．教师小结：春天是个很有生机的季节，小草绿了，种子发芽了
二、观察已经发芽的种子幼苗
幼儿观察自然角一盆已发芽的红豆种子并进行交流
三、探索种子发芽的条件
①教师播放录音，传来哭声。教师提问：“是谁在哭？”（引出在干燥土中的种子）
教师问：“种子怎么哭了，它为什么没有发芽？
小结：种子的发芽需要水分，种子离开了水，是不能发芽的。”
②继续播放录音，听见“救命啊！”的呼救声。（引出完全淹没在水里的种子）
教师问：“种子为什么又喊救命啊？它为什么也不能发芽呢？
小结：种子发芽是需要空气的，水太多了种子不能呼吸，会被淹死的。原来种子要发芽要长大是多么不容易啊，它不但需要水，需要土壤和空气，更需要我们的关心和呵护。
四、观看 “种子发芽了”课件，建构基本经验
1．教师：“我们一起来看看种子是怎样发芽、长大、开花的？”（通过观看课件幼儿直观地了解种子发芽的过程）
2．引导幼儿总结：原来种子在冬天里和小动物一样在睡觉因为天气太冷了。春天天气变暖了，下雨了，种子就开始发芽了。
五、活动延伸：一起种种子
教师：“我们大家都明白了种子怎样才能发芽，你们想不想亲手种下种子？”
教师和幼儿一起来到自然角每人尝试亲手种一粒种子，体验播种的乐趣。在教师的帮助幼儿为自己种下的种子贴上名称标签，插上记录表，以方便平常的照料、观察、记录。
发芽啦教案篇4
探究：知道植物的种子是多种多样的，种子是生命的，种子都有呸根、胚芽、，胚根会长成植物的根，胚芽会长出植物的茎和叶，种子发芽需要一定的条件。
知识：能应用工具观察种子的胚根和胚芽。能和同学合作设计并做种子发芽的实验。
情感：通过观察种子，训练学生认真细致观察物体的习惯。通过坚持长时间的观察、记录，培养学生科学研究的精神。
教学重点：
种子有胚根、胚芽。种子发芽所需要的条件。
教学难点：
实验观察种子发芽的过程，了解种子发芽所需要的条件。
教具准备：
蚕豆、菜豆、花生等，镊子、放大镜、解剖刀、白纸等。
教学方法：
实验观察
教学过程：
一、引入问题：
1、让每小组学生展示浸泡过的种子。
2、提问：植物大多是由种子发育来的，关于种子，你想研究哪些问题？
3、整理学生提问，引入今天的教学课题。
二探究结构
谈话：
观察种子。
学生汇报，让学生充分描述观察到的现象。
整理信息。
介绍胚根和胚芽，
讲解：胚根会长成植物的根，胚芽会长成植物的茎和叶。
小组讨论：观察不同的种子，你有什么发现？
三、研究讨论：
1、研究学生提出的另一个问题：一粒种子发芽后才能长成一株植物，那么种子发芽需要什么条件？
2、各小组讨论。
3、汇报讨论，推测的情况。
（需要水、土、空气、温度、阳光等）
4、小组商议：你们小组准备研究种子发芽的“哪一个问题”，需要设计什么样的实验进行探究？
5、各小组交流汇报。教师板书。
6、分组实验探究。要求：
（1）小组的每个人找到实验材料。
（2）按本组探究的问题和设计的方案动手在家中实验。
（3）每天观察种子发芽的情况，并做好记录。
7、2——3天后，教师组织各小组学生在班上交流“探究的问题”、“实验经过”、“发现的情况”等。
8、各小组小结：
9、把发芽的种子种在盆中，下节继续探究其他问题。
发芽啦教案篇5
活动目标：
1、认真聆听故事，通过对比情境，知道树枝发芽才会成为一棵让人喜爱的绿树。
2、能在集体面前用较完整的语言大胆表达自己的想法，发展语言表达能力。
3、感受故事中的意蕴，形成开朗乐观的态度。
重点：理解故事内容
难点：领会故事中的意蕴。
活动准备：
1、知识经验准备：幼儿在散步过程中已经观察过发芽的小树。
2、物质准备；图片，故事磁带。
活动过程：
一、不发芽的小树。师出示挂图：
1、看看哪些树发芽了，长叶子了？
2、哪些不发芽、没长叶子？（只有一棵小树没有发芽、长叶子）
3、教师：春天到了，其他小树都发芽了，为什么那棵小树不发芽呢？请小朋友猜一猜。
3、你喜欢哪一类树，为什么？（鼓励幼儿大胆完整地表达自己的想法。）
二、结合挂图，分段讲述《不高兴的小树》。
1、师：让我们来听一个故事《不高兴发芽的树》，想一想这棵小树为什么不高兴发芽？
2、教师结合挂图，讲述故事。
（1）、师：去年，小鸟为什么在上面做窝？老奶奶为什么在树阴下买冰棍？风筝的线为什么会缠在树上？（小鸟喜欢绿树，所以在上面做窝安家；树阴凉快，所以老奶奶在下面买冰棍。风筝喜欢绿树，所以飞过绿树的上面。）提问：还可以在树下做什么呢？（引导幼儿大胆想象，拓展思维）（2）、师：小树不高兴发芽的时候，小鸟住到哪里去了？老奶奶还到树下来买冰棍吗？风筝还喜欢住这儿吗？（小树不发芽，不长叶了，大家都不喜欢它，都不来了。）
三、着急的小树。过渡语：
小树不发芽了，你喜欢吗？环卫工人会怎样呢？
1、师：环卫工人为什么要挖掉不高兴发芽的树？（因为不高兴发芽的树不发芽，别人以为它已经枯死了）
2、师：不高兴发芽的树听了环卫工人的话怎么样了？（吓傻了，急得浑身发热，急得发出了嫩芽）
3、师：不高兴发芽的树最后发芽了吗？环卫工人为什么搔搔头皮走了呢？（找不到不发芽的树，以为自己昨天看错了）
4、师：人们为什么不喜欢不发芽的树？为什么喜欢发芽的树？（树不发芽就没有叶子，没有树阴，大家就不喜欢；树枝发了芽，就会长出叶子，变成一棵绿绿的树，大家都喜欢绿树）
四、完整倾听故事《不高兴发芽的树》教师结合故事
小结：
帮助幼儿丰富词汇，形成活泼开朗的性格。
延伸：
1、鼓励把这个故事讲给喜欢小树的.朋友听。
2、利用饭前等餐等时间鼓励个别幼儿在集体面前大胆讲述故事。
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