法布尔是伟大的，《昆虫记》是成功的。他以人性关照虫性，千辛万苦写出传世巨着《昆虫记》，为人间留下一座富含知识、趣味、美感和思想的散文宝藏。它行文生动活泼，语调轻松诙谐，充满了情趣。在法布尔的笔下，杨柳天牛像个吝啬鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾礼服，“小甲虫”为它的后代作出无私的奉献……此时，一个个昆虫的故事就像活的一样浮现在我的眼前。

昆虫无处不在，科学也无处不在，只要你细细观察，处处留心，你，也是一个科学家!

驴和马的读后感100字篇2

圣母院里的钟次第地敲响，咚咚，咚咚……沉重地，凄婉地，好像在陈述着一个故事。那是些浓烈得化不去，深刻得褪不了的形象：独眼的敲钟人伽西莫多，美丽善良的爱斯梅拉达，还有渊博却邪恶的克洛德副主教。

初始，伽西莫多的出场仿佛给我投射了一个丑恶的影象。他的独眼，他的聋哑，他的驼背，他的巨大和丑陋都让我先入为主地把他当作了大反派。婴儿时，他是一个人人见了都想把他烧死的丑小鸭;青年时，他是一个表面风光但人人唾弃的“愚人王”。他的脸仿佛注定了他就是恶魔的化身。到后来，我才看清他那清澈、崇高的灵魂。他对像使唤奴隶一样，役使他的克洛德忠心耿耿，这是怎样的一种单纯?他对曾经对他有恩的爱斯梅拉达，用尽全部生命的悉心照料和赴汤蹈火，是怎样的一种如火一般刚烈的爱情?他受尽了人世间的歧视和欺凌，却又满足的，勤劳的当着他的敲钟人。如此美丽，如此可敬的人性难道在他那丑陋的外表下就一文不值了吗?

相比而言，如果说伽西莫多的外表丑陋，那么克洛德的心灵便更加令人鄙视。一开始，良好的背景让我觉得他是个学识渊博的善良人——他收养了丑陋的伽西莫多，他是人人敬畏的副主教……。但是当故事的情节愈演愈烈时，我读懂了他精神世界中的畸形。他不择手段地“爱”，让他卑鄙地，变态地劫持爱斯梅拉达，并且因 “爱”成恨地要置她于死地。这是一种自私的，低微的，霸道的“爱”，充满了病态的“爱”，那不算是爱，只是伤害……

然而，那书中最美的笔墨都倾注在了爱斯梅拉达身上：她美丽，因为她有一张天真清纯的脸孔;她善良，因为她的内心充满了同情和爱心。她可以为了保存甘果瓦的生命而嫁给他，她给饥渴难堪却无人理睬的敲钟人送水……她有菩萨一般无人能及的心肠，她有倾国倾城的美貌，她是善与美的化身!

怎么能不引起我的思考?人性的层层面面是多么复杂却简单：尽管人的精神世界是双面的，没有完全的丑，也没有绝对的美。但是，美就是进步的方向，美就是最原始的目的。就像书中说得那样：

“美就是完整，美就是全能，美就是唯一有生命力的东西。”

当灭灯钟响彻在巴黎圣母院里，所有故事都结束了……但那古老的故事将永恒地被传诵……

驴和马的读后感100字篇3

血溅白练，六月飞雪，大旱三年，以明己冤。这是发生在元代的一个悲剧。

穷书生窦天章女儿窦娥，从小卖给蔡婆婆做童养媳。婚后不久，丈夫逝世，婆媳俩相依为命。蔡婆婆讨债，被欠债人胁迫，有生命危险时，被张驴儿父子相救。无赖张驴儿贪图美色，妄图娶窦娥为妻，却被拒绝。张驴儿恼羞成怒，买来毒药打算毒死蔡婆婆，霸占窦娥，不料阴差阳错害死了亲生父亲。公堂上，糊涂官判糊涂案，窦娥为了保护婆婆，被迫认罪。行刑前，窦娥向苍天立下三个誓愿，含冤离开了人世……三年后，窦天章应试高中，重审此案，终于为女儿沉冤昭雪。

读了此书，我心里感慨良多。窦娥是一个孝妇。小时候，父亲为了生活，已经无法养活她，只好送人，年幼的她深知父亲的艰苦，即使心里有万般痛苦，也不任性撒娇。长大了，就是婆婆引狼入室，让她委身于人，她也没做出大逆不道之事，只是同婆婆讲清事理。在公堂上，窦娥宁愿自己去死，也不让婆婆受一点皮肉之伤。最后平反时，她也让父亲照顾好婆婆。

想起这些，我不禁惭愧。在家中，我完全是个骄横的公主。遇到好吃的，我总是抢着吃完，不留一点给父母;每次我心情不好，就把气撒在父母身上，一点也不顾他们的感受;平时在家，我也很爱折腾，比如早餐明明说好吃这个，可吃到一半就不吃了，害得父母在百忙之中还要给我重烧早饭。跟窦娥相比，我无地自容。因此，我下定决心，学习窦娥的优良品质，孝顺父母，做一个让父母幸福的人。

驴和马的读后感100字篇4

一座漂亮的高楼，如没有坚实的地基，那它也不过是一座座虚幻的空中楼阁而已。浩瀚的海洋若没有亿万条小流的注入，也便失去了它撼人的气势，是啊，一个人的成长也是需要基础，需要一步，一个脚印走过来的。特别是在中学、小学阶段，正是为人生人生打地基的时候。

此时，他们的记忆既灵活有敏感，只要我们教师善于调动孩子们的积极性，不让孩子负担过重，那么这个时期孩子们记住的东西，常常永远不会忘记。咱教师不知是否有这种感觉，就是：随着年龄的增长，旧时忘不了，新事想不着，理解力日渐增强的我们和学生同背一首新诗，我们肯定背得很快，可一段时间后，学生们仍能背得很熟，而我们却想不起其中的某些句子了。正所谓背得快，忘得更快。而学生们正像一个空袋子一样，把那些识记积累的东西一股脑的全装进去。虽然现在他可能并不十分理解，但在将来，随着能力的增强，阅历的增长，他们会信手拈来、应用自如的。

我想这也正是中学教学大纲上所强调的“重视双基”的意义所在，基础知识，基本能力就是学生学习的基础。以后我会继续在如下方面下功夫：

首先，注重学生基本的读写能力训练，写好字，读好书，背好诗，说好话，让孩子们掌握好基本的知识工具，做一个能读、能写能表达的人。

其次，注意训练的持之以恒，培养学生的能力，这并非是一蹴而就的事，重在坚持现在每天让学生写会生字词，理解其意义，每堂语文课，课前3分钟背诵，每周一读一写，即读好书，写读书笔记。现在孩子们已经养成了习惯。几年下来，我这两个班的孩子，基础知识学习比较扎实，成绩很好。

再次，就是花样作业，我们班的饿孩子作业，是不重样的，根据白天的表现，我会给不同的孩子布置不同的作业，有多点的、有少点的、有读的、有写的、还有背诵的，虽然不同，但孩子们都没有意见，因为，他们知道，只要他好好表现，就会做自己最想做的作业，其实布置这类花样作业的目的，就是为了让孩子们对那些基础知识经常复习，反复使用，从而巩固牢记。

当然，随着年级的增高，学生们学习的侧重点有所变化，从抓双基到抓能力，一环扣一环，苏氏告诉了我一条永恒的真理：这全部的工作都是建立在自觉的掌握教材的基础上。只要我们用心爱学生，用心工作，尽量把学生的有意识记和随意识记结合起来，相信，孩子们终有一天能让自己的梦想腾飞起来，做教师的我们看到孩子们的幸福，自然也将无比的幸福。

驴和马的读后感100字篇5

今天，我读了半途而废的故事。这个故事讲的是：乐羊子读了一年的书便跑回了家，他的妻子以割绢为例子把他劝了回去。通过这个故事我明白了一个道理：学习是一个漫长的过程，知识是一点一点积累的，不能半途而废。

否则，就学不成本领。练字也是这样的，要靠我们平时一点一点的练，坚持下去，不能半途而废。

驴和马的读后感100字篇6

?卧薪尝胆》这个故事讲的是两千多年前的吴国和越国，他们为了使自己的国家强大起来，都想灭掉对方。所以他们经常攻打对方。

越国打了败仗，于是勾践夫妇一起去吴国做奴仆。勾践夫妇到了吴国，穿上粗布衣，住进石头房，给吴王养马驾车被他们欺负，受尽屈辱。后来勾践回国后，经过努力，越国终于灭了掉吴国。

这个故事让我明白了：遇到困难不能退缩，要勇往直前，才能取得最后的胜利。

驴和马的读后感100字篇7

?钢铁是怎样炼成的》是一部少年的成长经历，是一段意义非凡的人生，是一首革命英雄的赞歌。

这本书以十月革命为背景，讲述了一个穷苦的不懂事的少年，在战争爆发后，意外认识了一位布尔为什维克—朱赫来，他不但教会了保尔英式拳击，还培养了保尔对革命的热情。后来，保尔加入了红军，为革命事业付出了自己的青春、健康。最后，当他双腿瘫痪，双目失明，仍不愿放弃自己，用惊人的毅力创作出了《暴风雨所诞生的》，并拿起笔继续实现自己的人生价值。

保尔曾经这样问过自己：“为了挣脱生命的枷锁，为了能重新战斗，为了实现自身的价值，你是否尽了最大的努力呢？”回答是肯定的：“我尽了最大的努力！”是的，他尽了最大的努力工作。上级派下的每一次任务，他都认真地出色地完成。为此，死神的手掌曾先后三次碰过他。在三个月内修好铁路如期通行，在法庭上辩论成功，与各种“歪风邪气”斗争成功，这些都是他的奋斗经历。正如他所说的：“我的整个生命和全部精力，都献给了世上最壮丽的事业——为人类解放而斗争！”

是啊，虽然我曾无数次对时光从我身边走过，视而不见，但是从现在开始，我要一点一滴地珍惜时光，不再让它们白白流逝；我要跑起来，不再让追梦路上止歩不前；我要炼成钢铁，不再让梦想在我心中一片迷茫。度过的年华虽无法再挽回，但今后我的未来由我作主，由我百炼成钢，去实现自己的人生价值。

愿再次回首往事，我不再因虚度年华而悔恨，也不再回碌碌无为而羞耻。

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