在看《爱的教育》时，每每被书中的那些平凡人物的平凡事迹感动，《扫烟窗的孩子》、《班长》、《穷人》、《虚荣心》、《感恩》、《嫉妒》、《争吵》、《告别》等等和孩子有关的故事中，歌颂了儿童应该具备的纯真感情，同时书中也表露了从家庭、学校到整个社会，都在营造一种良好的环境，潜移默化地培养塑造着儿童爱祖国、爱人民的感情。

在我们的中小学教育中，“爱的教育”这四个字，说来容易，做起来又何其难!在教育的整体认识上，作为一个完整教育过程的学校教育，它永远不是也不可能是以儿童为目的的，它首先考虑的是现实社会中各种矛盾的存在和社会本身的发展，是一代代的儿童将成长为什么样的人的问题。在这一点上，教育不仅仅是自由的，也是强制的。集体教学的形式一经奠定，所谓“因材施教”只能是一个需要不断努力的目标。

爱就像空气，充斥在生活的周围，充满了人的内心，它的意义已经融入了生命。爱之所以伟大，是因为它不仅仅对个人而言，更是以整个民族为荣的尊严与情绪。《爱的教育》一书中描写了一群充满活力，积极要求上进，如阳光般灿烂的少年。他们的境况不一，有的家庭贫困，有的身有残疾，也有一些是沐浴在幸福中的。他们每个人从出身到性格都有迥异之外，但他们身上却都有着一种共同的东西—对自己的祖国意大利的深深的爱，对亲友的真挚之情。这里面不能忽视的是每个月老师读给那群少年听的“精神讲话”这一个个小故事，不仅使书中的人物受到熏陶，同样我也被其中所体现出的强烈的情感所震撼，不由想到班主任的教育工作，其实，我们也可以挤出一个固定的时间让孩子们多听听这些“爱的故事”，感受和体验爱，学习付出爱。我想，面对我们的教育，爱应该是教育力量的源泉，是教育成功的基础。夏丐尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。” 爱是一次没有尽头的旅行，一路上边走边看，就会很轻松，每天也会有因对新东西的感悟，学习而充实起来，于是，就想继续走下去，甚至投入热情，不在乎它将持续多久。这时，这种情怀已升华为一种爱，一种对于生活的爱。读《爱的教育》，我走入恩里科的生活，目睹了他们是怎样学习、生活，怎样去爱，在感动中,我发现爱中包含着对于生活的追求。

爱是一种感受，是一种信仰，是一种追求，是……无法用准确的文字形容爱的定义，但是我知道，拥有爱的人，付出爱的心，人生必定是充实而无憾的。

真爱的作文篇2

老师的爱是无私的。老师的爱是鼓励的爱，老师的爱是耐心的爱。老师的爱是……

班主任岳老师的爱是鼓励的爱。

有一次，在课题上岳老师让我起来回答问题，因为怕答错了，就声音非常小的回答。老师看了看我那犹豫的.表情，用鼓励的语气对我说：“没事，再大声点，说对说错总要把观点亮出来，对了要继续，错了就改正。”岳老师的话给了我无比的力量和信心。岳老师的爱是鼓励的爱，像暖暖的太阳，照在我的心里……

岳老师，您对我的爱将永远留在我的记忆里！

郑老师的爱是耐心的爱。

有一次，我有一道数学题不会做，我是绞尽脑汁，百思不得其解。问同桌崔轶凡，她看了看也说不会。我就想，郑老师已经在课题上讲过一遍了，再去问郑老师又怕老师说我上课没认真听讲。思来想去为了弄明白，我还是决定硬着头皮问郑老师去。郑老师并没有训我，一遍又一遍耐心的给我讲解着，直到我完全明白。郑老师的爱是耐心的爱，像清澈的溪流，滋润着我的心田……

郑老师，您对我的爱将永远留在我的记忆里！

老师们的爱是无私的爱，她们白白的给予学生智慧。她们就像“春蚕”和“蜡烛”，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。正是她们真实的写照。

真爱的作文篇3

爱有很多种，有惊天动地的爱，有蜜语甜言的爱，最令人感动的却是那平凡朴实的爱——妈妈的爱。

我家有一支“温度计”，它里边没有水银，只有一颗爱我的心。这支温度计预报气温十分准确，甚至超过了中央电视台的天气预报。这支“温度计”就是我的妈妈。

新的一天来到了。我像往常一样，起床，穿衣，洗漱，出早饭。我换好鞋，背上书包，整装待发之时，“温度计”妈妈突然叫道：“孩子，先别走！中午会变冷的。你穿得太薄了，还是换一件厚衣服吧。”我抬头看看窗外，阳光普照。早上都这样，中午怎么会冷呢？

“孩子，赶紧穿上吧。中午要变天的。”我刚想反驳，可又看到妈妈关爱的眼神和她手上厚厚的外衣。没办法，母命难违，我只好换上了厚衣服。妈妈满意地笑了笑：“好了，变天也不怕了。”

中午放学时，太阳已经躲进了云层。一阵阵寒风吹来，让人瑟瑟发抖。许多同学都说：“真冷啊！真冷啊！”还好我穿得厚，不然也会像他们一样的。妈妈的天气预报可真够准的。

中午回到家，餐桌上已经摆好了热腾腾的饭菜。妈妈坐在沙发上，手里拿着手机，在看着什么。我悄悄地凑近一看，原来是看天气预报呀！原来，妈妈是通过这样的方式预报天气的。

几年如一日，妈妈这支充满爱心的“温度计”都在为我预报天气，提醒我增减衣服，从没让我冻着，热着。这就是妈妈的爱——平凡又伟大的爱。

真爱的作文篇4

傍晚，雨淅淅沥沥的下了起来。路上，我嘟嘟囔囔的埋怨着这个雨天。今天早上晴空万里，不晓得下午乌云密布，伞被忘在了家，忐忑不安的等待妈妈来送伞，不过妈妈是不会也不可能来的，因为她身在祖国的最低盆地——新疆。想着想着，不知不觉的产生了冒雨奔回家的念头。

忽然。有人轻轻的拍了拍我的肩膀，我欣喜万分。因为只有妈妈才有慈母般的温柔。我猛地转过了身，原来是——“老师，”我大吃一惊，“怎么是您？”

“放学了还不回家，”老师见了我的窘相，“没带伞吧，我送你回家吧！”

我眉开眼笑好似迷茫的船只找到了指路灯。

老师那把小小的伞不断向我这边倾斜，硬币般大小的雨点打在老师的肩上。在雨雾中我看到了雨水从老师的脸上淌了下来，我看到了老师那张瘦削的脸是如此的憔悴。我再也忍不住了，泪水被噙在眼里，不停地打转。

“老师，雨那么大，您不把伞扶正，你会生病的！”“没关系，”老师慈祥地说，“最近学习紧张，要是病了，一定会落下功课的，听老师的话，走吧！”雨越下越大。路愈来愈泥泞，老师那伞越发倾斜。

“老师，我到家了，谢谢您送我回来，进去喝杯茶再走吧。”老师摆了摆手，一头扎进了雨幕里，望着老师离去的背影，泪水挤满了眼眶，有的早已不争气的划过了脸颊。

窗台的栀子花盛开了，洁白、素雅，无私的奉献出幽香。点点滴滴，始终如一……

这初夏的雨，是那么清凉；空气，是那么清新。

真爱的作文篇5

爱有无数种表达的方式，无需添加色彩，就像我的太奶奶一样，用这世界上最淳朴的方式概括了千言万语。凝望着您灰白的照片，不觉您已离开我们一年之久，幽幽的思念一直在心间萦绕，耳边回荡的还是您的日常“唠叨”……

记得每一次放学回到家，太奶奶总是迈着极为缓慢的步伐，挪到自己的房间，拿出那些已经老掉牙的零食递到我手边，我那时候不懂事，总是随手把东西推到一边去，不耐烦地说：“哎呀，我不喜欢吃这个。”太奶奶看我不太高兴的样子，什么话也没说，默默地走到房间里，一声不吭地坐在那儿，仿佛一座沾满灰尘的雕塑。我有时候作业写得快，妈妈还没下班，于是便站在奶奶那台老旧的缝纫机前，脚踩踏板，有模有样地玩起来，太奶奶看到了急忙喊道：“小蕊啊，这个你不能碰啊，扎了手指就不得了啦。”语气中满是焦急和紧张。我想这个都不行，算了，还是出去玩吧。我刚撒开腿准备往外跑，太奶奶又挪过来叮嘱道：“小心点儿，出大门要停下来看看，来往车子多。”我满心的不屑，心想：这也不行，那也不能，当我还是三岁小孩啊！渐渐长大了，才明白太奶奶之前那些我不想听，现在却又听不到的”唠叨”，句句都饱含了对我满满的爱。

往往失去了才慢慢懂得爱的真谛。谢谢太奶奶！您的那些“唠叨”是最淳朴的语言，如今我感悟到您的爱，也学会如何爱家人、朋友……

真爱的作文篇6

往往转眼即逝的，是最值得留恋的。——题记

微小的声音将我从梦中换了回来，将眼皮极力的拉扯开来，只看见在微弱的灯光下，一个黑影正在打扮着，旁边还有一位指导师。哦，原来是爸爸回来了，可是，又要走了。

心酸的我，看着这安详的画面，原本想向爸爸打个招呼的冲动想法，渐渐消失了。我继续装睡，欣赏这十年难得一见的场面。

爸爸好像是准备好了，马上就要离开了。光线太暗，我看不见妈妈脸上的表情，只是在耳边，响起了妈妈的声音：“别忙，衣服还没有弄好。”爸爸好像早就知道，没等妈妈说完就走了过去，妈妈帮爸爸又弄了弄，然后两人僵持。几分钟之后，爸爸将嘴伸向了妈妈的脸，亲了一下。我笑了。我故意装作转了一个身，将正在坏笑的脸，背对他们。看见窗外，灯光从叶子的缝隙中穿了过来，在地上打出了许许多多的斑点，早起的鸟儿，也为这和谐的画面，增添自己的光彩。而背后依旧还是母亲的嘱咐。随后即到的，是开门与关门的声音。

几分钟以前，爸爸鼓起勇气，回放了十年前在礼堂的情景，变的是时间，不变的是真切的感情与爸妈的羞涩。

亲，在90后看来是多么平凡的一件事，但在爸妈心中，那却是一个神圣不可及的东西，每一次对他的触碰，必定是，先前的勇气，进行的心动，事后的羞涩。不过对于那些久别重逢的人来说，还得加上“相见的喜悦”。

这一瞬间虽然在黑暗中进行，却被我放在光明处保存，虽然再强再亮的光线都无法将它照亮。但毋庸置疑的是：那的确就是爱。

真爱的作文篇7

?爱的教育》这本书是一部流传世界各地的著作，它是以一个小孩的日记方式来写的，虽然每篇的篇幅不长，但都有一个感人的故事。"爱"，一个多么闪亮，多么令人钟爱的字眼。人们追求爱，也希望能拥有爱，爱能使人与人之间变得更加美好。我们要完全的拥有它，就必须去充实它，让我们携手，共创出人世间最美好的爱。这本书里也正是想表达这一点。

在这本书里其中我最喜欢的是《卖炭者与绅士》还有《义快的行为》这两节，第一节写了一个父亲对他儿子诺琵斯的爱，诺琵斯骂培谛的父亲是个"叫花子"，诺琵斯的父亲知道后，非要诺琵斯向培谛和他父亲道歉，虽然培谛的父亲一再拒绝，可诺琵斯的父亲还是坚持要让诺琵斯道歉。

从这里可以知道，诺琵斯的父亲是一个多么正直的人啊，他用他的爱来熏陶他的儿子，让他的儿子也变成一个关心别人，不取笑他人的人。

第二节写的是一个墨盒砸到老师的事件，原因是克洛西被人欺辱，最后忍受不了了，就拿起墨盒向那些人扔去，没想到扔到了刚从门外进来的老师，最后卡隆要帮他顶罪，但老师知道不是他，让肇事者站起来，并没给他处罚，听他讲完事实后把那些人抓了起来，但卡隆跟老师说了些话，老师就不处罚他们了。这里就表现了卡隆他关心他人的一种高尚的精神，并且得饶人过且饶人，这是难得的一种为人处事。

读到这里，我想在这个以经济利益为主的社会上，使同学之间自私自利，以我为主，嫉妒打击，怕得罪人，恶意竞争等不良作风日益生成，那种关爱他人的精神已经渐渐淡漠，在社会加强精神建设的同时，我们也应该在学校家庭上学习这关爱他人，让自己以身作则，用自己的爱心来熏陶别人，让爱在人们心中永驻。

?爱的教育》已经出版一个多世纪，被翻译成一百多种文字，在世界各国流传。在漫长的岁月里，它陪伴一代又一代的孩子成长。可以说，这是一本永远不会过时的书。它用爱塑造人，引导我们永远保持一颗勇于进取而善良真诚的心，爱祖国，爱人民，同情人民的一切不幸与苦难。

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