近期，我有幸参加了由国家教育部组织的国培计划农村初中校长提高培训，在这为期十天的培训中，我带着对事业的追求、对教育未来的美好憧憬和在工作中的困惑，认真参加了每一堂培训、每一次交流、每一次实地考察学习。在培训中，通过专家们对《义务教育阶段农村校长专业标准》的解读，对学校发展规划设计的理念、学校如何依法治校、学校留守儿童的管理以及校长角色定位、校长管理能力的提高等多方面的分析、讲解培训，我从众多的权威、同行那里汲取了中国教育当前最先进、科学、实效的思想与信息，使自己的思维方式、思考问题角度、分析问题的思路得到了拓宽，深刻领悟了"思想与思想的交流过程"就是"一个灵魂唤醒另一个灵魂的过程"、"智慧与智慧的碰撞过程"就是"一个心门开启另一个心门的过程"的深刻含义，领会了教育改革，特别是课堂改革的必然性。在学习的过程中感受着幸福与洗礼，在洗礼中体验着收获与快乐。我的成绩与收获颇多，简单总结如下：

一、培训形式多样化

在成都师范学校教育科学院精心的组织和策划下，为这次培训提供了形式多样的培训，有教育前沿的专家理论指导，有工作在教育一线的教育专家案例分析讲解，有深入学校实地考察交流，也有学员之间的智慧碰撞——小组交流，不仅有专家当面授课指导，也有远程网络学习。让学员不仅学习到心得理念，更让学员接受到了新的理念和方法在当今农村中小学的实践、体现。

二、培训的内容丰富

这次培训内容不仅有专业的理论知识，也有实用的实践经验；不仅分析了新形势下校长所具备的专业素养标准，也阐述了如何提高校长管理能力和水平的有效途径；不仅分析开发校本教材的重要意义，还仔细分析如何抓好学校校本教材开发的具体案例；比如专题讲座《校长专业标准与专业能力的提升》、《教育法律法规体系与依法治校》、《校长角色转变与学校管理》、《学校文化与学校特色发展》等，为学员更新教育管理和办学新理念，激活新思维。又如专题讲座《校园安全与未成年人保护问题》、《农村初中师资队伍管理的问题及策略》、《学校校本研修的组织及策略》、《校本课程的开发策略》等，为学员在平时的学校管理中解决类似问题提供了参考和借鉴。

三、这次培训，对于我来说硕果累累

这次培训一是对我个人思想上的一次洗礼，重新认识到义务教育课程改革所面临的艰巨性、复杂性和必然性；二是在理论是给予我更加牢固和科学的引领、支撑，特别是一些前沿性的教育理论和管理理论；三是更加坚定了农村村中办学前景的展望和憧憬，坚定在现有条件下积极办学、创新办学的决心；四是在本次培训中结识了大量的有高深造诣的专家、学者，他们的思想和行动为我们基层的管理者提供了强有力的保障和支持，同时也结识了一大批同样战斗在基层一线的学校管理者，使得我们在今后的工作中又多了一些交流、借鉴的机会；避免在管理中走弯路、走转路，实现效率、效果、效益的最大化、最优化。

四、通过此次学习，让我认识到了作为一名校长应当具备的几种意识：

1、学习意识

社会的发展依托于教育，教育的发展关键看学校，而学校的发展还得看校长。俗话说，什么样的校长决定什么样的学校。要当好一名校长，首先必须勤于学习，唯有学习，才能进步。作为一名合格的校长要认真学习党的大政方针和相关的教育法规，做刻苦学习的典范，才能做到工作有思路、有创新。

2、服务意识

一名好的校长首先必须要有良好的服务意识，当好师生的公仆，耐得住清贫，忍得住寂寞，镇守住自己的"阵地"，正确处理好和自己团队的工作、生活关系。当好主管而不主观，处事果断而不武断，充分听取大家的意见和建议，培养团队工作的向心力和凝聚力。

3、教育质量意识

质量是学校的生命线，是学校的立足之本，校长工作的核心是务必抓好教育质量。关注教学成绩，也关注育人功能。一所学校是否有竞争力，就必须看教育质量的高低，因此，要增强教育教学质量的意识。

4、创新意识

校长要更新教育观念，牢固树立现代课程观、人才观、价值观。把理论与实践结合起来，倡导教师改革创新出效益。在现有的教育管理体制下，农村教育可以说困难重重，举步维艰。作为农村校长必须心系农村，立足实际，在自己实践探索的基础上，汲取名校长的理论指导，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使学校得到社会的广泛认可，为学校的发展赢得一片广阔的发展空间，从而带动学校整体水平的提高，实现我们的办学目标。

总而言之，通过学习，提高了认识，明确了职责。知道了一个好校长是成就一所好学校的关键，清楚地意识到了身上肩负的神圣使命。今后的工作中，一定把此次学习所获、所悟、所感，应用并指导自己的实践，在实践的过程中不断摸索、改革与创新，寻找到适合自己学校的发展模式，形成自己的办学特色，办好人民满意的教育。

省名校长培训心得体会篇2

我有幸到xx师范大学参加了东营市小学骨干校长的培训。带着渴望，怀着激动，也带着对教育教学中的几点困惑，开始了为期七天的学习培训，整个活动在方文林教授的精心组织安排下，培训活动安排合理，内容丰富。让我们得以与众多教学专家面对面地进行互动交流，了解他们对学校管理的理解，学习他们先进的管理方法和理念；进一步了解发达地区的名校长对学校管理的造诣。很快为期七天的集中培训已经结束，在此期间，聆听着上海市教育理念最前沿的知名专家的报告，分享特级校长的办学经验和行之有效的管理操作方法。在交流和思想碰撞中感受到不同的校长的教育智慧，通过对上海市进才实验小学和金洲小学实地考察，感受其优质的教育和浓厚的学校文化，进而引发自己的思考。本次培训不仅让我拓宽了思路，开阔了视野，强化了学习与研究意识，而且也让我对下一步工作有了清晰的思路。在此我非常感谢各级领导为我提供了难得的学习机会，七天的学习，使我受益匪浅，现将学习心得总结如下：

一、校长要善于学习

校长应该是个学习者，要做好任何一项工作都要不断地学习，校长岗位更是如此。多看看，多想想，一些灵感不期而遇，工作局面就此打开。没有学习，就没有可持续发展——个人发展如此，学校发展也如此。通过学习，才能不断提高自身素质和领导能力，才能成为教学的行家里手，专家型校长。正像万航渡小学张雪龙校长在《文化办学造就有灵魂的教育》报告中所讲，读好书，做好人，校长应该是老师的老师，这就要求校长带头学习，引领教师做学习研究型教师，以文化引领学校发展，提高办学品位。这次学习真的让我重新燃起了对学习的渴望。

二、校长要善于思考

校长应该是个思考者，对工作的预见、调整和反思都需要研究，随时发现问题，思考解决问题，挖掘深层因素，根深才能固本，才能实现内涵发展的理念。校长要有这种善于思考的特殊敏感性。校长要通过不断思考而形成正确的办学思想和办学理念，并将其付诸于教育实践中。教育是服务于人的，我们所培养的人将来也要服务于社会。当今社会呼唤优质教育，这就要求我们校长，不仅仅只把关注点落在学生的考试成绩上，还要培养学生的社会责任感，关注其综合素质，创新能力和实践能力，同时也要关注学生的体验及幸福感。要通过学校教育培养其科学精神，提升其人文素养，使学生走向智慧之路，健全其人格，增长其才干，享受自己所从事的职业。而这一切都要有先进的教育观和课程观。校长的核心领导力在于课程与课堂。校长要把先进的办学理念通过教师转化为课堂行为。这也要求校长要站在教育改革的前沿，引领学校的发展，同时要具有一定的课程开发与指导能力，对学校现状的评价与诊断能力。能够整合学校的资源，走现代学校发展之路。

三、校长要利用发展规划来促进学校的发展

学校发展规划应该是自下而上的，而不是由校长等几个人编制的，一定要使所有教师达成共识。正像徐阿根校长所讲的要建立学校共同愿景，这是所有工作的出发点和归宿，建立科学的共同愿景，能够使学校形成合力，凝聚人心，激发干劲。共同愿景确立之后，教师就可以此为依据，设立自己的个人愿景，从而在为共同愿景和个人愿景一齐努力的工作中，实现教师的人生价值和人生追求。校长在制定学校发展规划中应当充当一个组织者，负责与家长、学生沟通，听取上级主管部门意见。而学校的发展目标应来自于教职工，发展规划一经制定，就不能只是一纸空文，而是学校的行动纲领，就应该逐步落实，用规划的认同来调动各方面的积极因素，用规划去分析、诊断学校存在的问题，找到解决问题的关键。

进而找到解决问题的策略、方法、措施。落实学校发展规划的过程就是促进学校的发展的过程。同时在学校制订发展规划的基础上，要指导学生编制自己的成才计划，教师编写自身专业发展计划，制订出个人发展目标，当然，个人目标与学校的目标要相适应。学校是促进人们发展的，学校要成为学习型组织。在这个集体里，学生、教师、管理队伍要共同发展，全面和谐。使学生、教师都得到成功的体验。

四、校长要注重师资队伍的建设

学校要以教师为本，教育要以学生为本，教学要以学习为本。校长要充分了解教师自我实现价值的需求，为教师的专业发展提供有效的帮助，让教师成为研究者，成为思想者，成为有思想的行动者。在新课程改革的背景下，学校通过专家引领，校本研修，案例讨论，反思实践等方式提升教师的业务水平和执教能力。真正的课程改革之战场发生在课堂之中，三维目标的落实是建设新课堂的重要途径。而最终教育目标的实现要依靠广大教师，教师的水平有多高，学校的发展就能走多远。因此，校长要倡导教师备课要有立意，上课要有创意，评课要有诚意，课堂有诗意。通过营造氛围，搭建平台，提出愿景，细化要求，不断实践，来促进教师的专业发展。

五、校长要注重学校的德育建设

学校培养的学生应该成为品德高尚的人，他要有文明的品行，高雅的品味，健康的品性，优秀的品格，在德育工作中要目标高远，更要立足于现实，德育教育具有时效性的特点，因此德育内容要创新，要创设情境，要让学生去实践，在活动中得到体验。同时德育工作又具有长期性和复杂性，要坚持不懈，要对小学生心理行为有透彻的分析，要有策略，要使德育课程化、生活化。教育的力量在于久而久之，通过德育的实践使学生对正确的人生观、价值观具有认同感，从而使其成为一个品格高尚的人，对社会有责任感的人，富有同情心的人，一个懂得感恩的人。

六、校长要转变观念，适应现代学校管理需要

一是重行政管理控制向重人本激励转变。传统式的管理主要是通过制度加控制使人勤奋工作。也就是说校长的管理工作，更多地表现为管制、监控、指示、命令等等，这样的做法虽然在管理学校上也是有效的，但在一定程度上会束缚人的个性和创造性才能的发挥。随着课改的深入，学校将获得比以往更多的自主权，越来越走向校本。学校不仅是培养学生的地方，同时也是教师获得发展的舞台。学校的管理应该向个性化的方向发展，学校的制度应该有利于教师的探索和创造，校长应与教师一起共同谋求一个学习的氛围，并使这种学习过程能够在一个开放的、善于接受的环境中进行。今天的管理，校长应尊重知识、尊重教师、关心教师，营造民主和谐、人和政通的管理氛围。以教师为本，就是要求教学管理者必须运用激励原则，通过目标激励、领导激励、情感激励、榜样激励、物质奖励等手段以求得教师工作积极性的最大值。充分发挥他们的教学个性和教学创造力，使他们在课程改革中大显身手，英雄有用武之地。

二是由只重管理教师教向也重学生学转变。传统教学以教师讲灌为主，教师牵着学生走，学生围绕教师转，长此以往，学生习惯被动学习，学习的主动性也渐渐丧失。新课程不仅要看教更要看学，而且要从学生如何学这个基点上看教师怎样教。因此，校长必须在教学管理理念和管理行为上做出重要转变。首先，在开展听课评课的教研活动中做好指导工作。如引导教师上课要务实，不上表演性的假课、花课，重在引导学生的学。以学生学好论英雄，而不以老师表演论英雄。其次，在评价教师的教学工作和管理工作时做好引导工作。如在教学管理中，要高度重视和加强学的管理研究，要求管理者在教学检查时查教，更要查学，要求教师在教学中注重发挥学生主体作用，注重学生的学法指导和培养学习能力等。

七、校长应具有领导艺术，做一个细心人

学校工作包罗万象，校长要尽量做一个有心人，细心人，善于从微小的现象看问题、找原因；善于从细小的工作入手聚民力、聚人心。徐阿根校长所讲大方小圆、内方外圆、先圆后方、有方有圆的领导艺术，对我启发很大。大方小圆能很好地体现校长领导艺术的原则性和创造性，既能保证学校工作沿着正确的轨道运转，又能促进校长和师生形成宽松和谐的人际关系；内方外圆是内心深处明辨是非，坚持办学信念，但在外部行为上则比较随和，容易让人接受；先圆后方是在处理矛盾、调解纠纷时，先来一点含糊的表述，待调查清楚之后再表态，这样比较容易主动；有方有圆是根据具体情况、具体对象，该方的`时候方，该圆的时候圆。这些做法很值得在学校管理工作中借鉴。

此次培训已经结束，尽管只有七天的时间，但我觉得它对我今后的工作具有深远的影响。尽管这次培训所学的内容也不可能成为灵丹妙药，解决学校实际工作中的一切问题。所学理论应用到实践也需要有一个艰难的过程，即便有些成功的经验，在借鉴的过程中也会遇到很多问题和困难，还需要大量的工作去研究去探索。但此次培训中的先进的教育理念，行之有效的方法，尤其是对当今教育的思考，将会对自己今后的工作具有重要的指导意义。培训已结束，但学习不会结束，我将会用培训中得到的理论、经验与研究方法，不断探索，勇于实践，提升自己，为学校的教育教学工作做出应有的贡献。

省名校长培训心得体会篇3

11日——31日，我有幸参加了济南市第30期初中校长资格培训班的学习，本次培训班的内容可谓给初中校长量身定做，有传统教育的发展史介绍、有国际形势报告、有校本课程的有关内容、有新课程专题研讨、有校长岗位职责和要求、有人本管理的有关理论等等，授课教师有省教育学院的领导、教授，有省委党校的理论专家，有省教科所的研究员，还特别邀请了南京师范大学的赵凯教授授课。集中培训和异地考察使我拓宽了眼界，增长了见识，对校长角色的认识更加清晰。现将培训的所做所想记录成文，一来向组织汇报；二来及时自勉，以便服务于日后的工作。

一、主要表现

培训期间，严格按照市区教育局的有关要求，遵守纪律，按时出勤，认真听讲，坚持记有效率的笔记。充分利用课余时间阅读了《高绩效校长的10种特质》、《学校管理策略》等书籍，认真记录了读书笔记。结合学习所得，积极撰写了研讨论文——《浅谈通过“三步走”实现学校高效能管理》，并在培训班结业式上与全体学员进行了交流。参与考察了江浙两省三所特色鲜明、成绩突出的初中学校，南京市东庐中学《讲学稿》的运用、南通市东州中学张炳华校长的《学校管理智慧的实践》报告、洋思中学刘金玉副校长的学校介绍都给我留下了深刻印象。返校后，我将这些学校的先进理念和做法介绍给我校的领导和中层干部，交流了学习感想，促进了对我校教学工作的反思。

另外，我还积极向培训班的《学员简报》投稿。两篇文稿获得采用：一则简讯——《市中区教育局高度重视此次培训》，对我区教育局重视培训，对参训校长严格要求等作法进行了宣传报道；二是撰写了《有感于儒学教育思想中关于“学”的方法》一文，与大家分享学习感悟，指出参与培训要学思并重、学而时习，得到大家的认可。

二、培训所得

实话实说，我对此次培训期望值很高，也告诫自己要珍惜机会，潜心学习。经过20天的努力，我觉得自己在多方面都有收获，尤其是对校长角色的标准有了更清晰的认识，综合起来，我觉得有这么四点：

1、校长应该是个多面手（校长工作的“广”度）。一看到培训班的课程安排，我就产生了这种强烈的感受。从传统教育理论到新课改的最新理念，从中国的基本国情到国际局势，从国内教育现状到国际教育的基本情况，从基本的政治理论到具体的教育原理……校长应该了解的东西实在是太多了。不了解，便茫然；不了解，便盲目。不求样样精通，但绝不能一窍不通。

2、校长应该是个细心人（校长工作的“精”度）。学校工作包罗万象，校长要尽量做一个有心人，细心人，善于从微小的现象看问题、找原因；善于从细小的工作入手聚民力、聚人心……

3、校长应该是个学习者（校长工作的“远”度）。这是一个永恒的命题，要做好任何一项工作都要不断地学习，校长岗位亦是如此。多看看，多想想，一些灵感不期而遇，工作局面就此打开。没有学习，就没有可持续发展——个人发展如此，学校发展也如此。

4、校长应该是个研究者（校长工作的“深”度）。或者说，校长应该是个思考者。对工作的预见、调整和反思都需要研究，随时发现问题，思考解决问题，挖掘深层因素，根深才能固本，才能实现“内涵发展”的理念。

最后，我想说，培训才刚刚开始，只要有心，我们每天都可以接受培训。正如我在《有感于儒学教育思想中关于“学”的方法》一文中写道的：培训中，当学思并重；培训后，当学而时习。学是进步提高的必要前提，习则是巩固学的必要补充，学而不习的收获如昙花一现，学而时习才能不断改进，不断提升。所以，我会时常翻阅笔记，认真学习报告的光盘内容，形成自己的观念指导实践，不断反观自己工作的过程，反思优劣之处，不断改进。我深信：只有学而时习才能温故知新；只有学而时习才能使学习成为一种习惯。

我希望自己能不断的学习着、反思着、进步着……

省名校长培训心得体会篇4

7月6日至8日，我有幸参加了钟祥市继教中心组织的校长任职资格培训。这次培训，我感觉到继教中心的领导倾注了大量的心血，大到选题邀请专家，小至生活细节，都准备得十分充分；其间，儒雅睿智的贺主任、颜值极高但又要求严格的杨丹老师、梁老师等都给我们留下了美好的印象。三天时间里，我们聆听了刘期锡主任、王庆中校长、郭茂荣校长、贺竹山主任、张德兰校长的报告，专家们用深厚的理论沉淀和信手拈来的实践案例为我们做了非常精彩细致的讲解，让我们获取了许多有价值的理念和工作方法，真正获益匪浅。现总结如下：

一、省干训中心培训部主任刘期锡做了《校长领导力的提升》的报告。

他说，校长的领导力要引领学校特色发展，要从学校日常工作开始，要在实践中生成与提升。他特别提出了五种力，即洞察力、反思力、未来力、团队力、执行力。其中，我印象最深的是执行力。办好一所学校如果没有一个坚强有力的执行力作保证，再好的思想和理念也难以得到贯彻与落实。“一个好校长就是一所好学校”，是指领导在办学中的作用。但要实现这些思想和理念关键之所在是学校的领导班子和中层干部的所作所为。如果领导干部的思想跟不上教育发展，理解不透校长的思想和理念。执行力不够，学校就难以发展。

我想，作为学校的一名副职，如何提高自身的执行力呢？一是要正确领会学校领导班子的决策和校长意图，弄清并理解，之后，所作所为才不至于草率、盲目，事倍功半。二是要明确学校工作每个阶段都有其工作重点。工作中要重点突破，要对分管工作与学校阶段工作相匹配的创新想法。三是要有把计划、决策、方案变成实际操作的能力，这是智力、魄力、胆识、毅力、学习力、创造力等的总和。

二、王庆中校长《用文化管理学校让每一位学生快乐、成功、幸福》经验做法。

让我触动最大的是文化建设，过去张贴几张名人画像，刷写几幅墙面语，就算校园文化了，这种形式主义的校园文化能发挥多大的作用呢？王校长讲到办学理念中三次蜕变而来的“三为两尊”：“为学生的成长服务，为家长的希望服务，为社会的发展服务，尊重主体，尊重全体。”这看似简单的思路，五年来却发生了三次蜕变。它蜕变的过程，体现了王校长等华泰人的不懈追求，体现了华泰人的教育理想。他们的“八个一合格”的目标即：一颗博爱之心，一身文明习惯，一副强健的体魄，一口标准的普通话，一口流利的外国语，一手规范漂亮的字，一项文体、科技或劳动的特长，一份各科成绩进步的成绩单；“一三九”班级自主管理运行机制，即每一个班级建立一名学生班主任、三套班委会、九个学习小组的自主管理机构，操作性都很强，可以说是字字珠玑，值得学习。

我从杭州华泰中学王庆中校长的身上感受到他有那种崇高的人格魅力和对教育事业的执着追求的精神。今后我必须不断提高自身的政治素质，努力提升自我的人格魅力。在思想道德修养方面要做教师的楷模，时刻用苛求的眼光看待自己，用欣赏的眼光看待师生，做师生的知心人，真正做到春风化雨润无声，不断提升自身的能力素质，在改革创新路上做教师的引路人。

三、黄石八中校长郭茂荣作了《对学校管理的几点思考》的精彩演讲。

他如数家珍似的道出了当前教育面临的种种困惑与问题。郭茂荣校长直言，教育已陷入重重包围，要实现教育“突围”，必须务教育之本，悟乐学之道。郭校长说，称职的校长应审时度势，不盲目跟风，始终保持一颗平常心。要使学生“乐学”，教师首先就得具备“乐教”精神，而“乐教”的关键是“善教”。郭校长指出做智慧型校长要乐于学习，勤于思考，敏于实践，善于总结。“学而不思则罔，思而不学则殆”，就是孔子对学习与思考的重要性的阐述。郭校长所提炼的教师修养的“四重”与“八正”让我们思考：什么是教育？什么是真教育？什么是好教育？教育的本质是什么？一个好教师究竟是什么？一个好校长究竟是什么？实践出真知。从郭校长的实践中我们领悟到：一位好校长就是要善于管理加正确引领。怎样管理？用人性管理！怎样引领？用文化引领！其次是敢于创新：校长要敢干创新，有创新才能有特色，有特色才能富成效。否则只能因循守旧，亦步亦趋，只能“重复别人的故事”。还要勇于实践：校长不仅要敢想，更要敢要正确做事，做正确的事。

四、第二天下午，市继教中心贺主任亲自为我们做了校长专业标准解读的报告。

首先，贺主任从专业的角度解读了《义务教育学校校长标准》，标准指出校长的六项专业职责是规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学、引领教师成长、优化内部管理、调适外部环境。小结中，贺主任指出“以德为先”理念是道德使命。近阶段，网络媒体上经常报道一些关于学校校长和教师的负面新闻，校长要有正气才能带出良好的学校风气；其次，“育人为本”是办学宗旨，把促进每个学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。要遵循教育规律，注重教育内涵发展。全面实施素质教育，为每个学生提供适合的教育，促进学生生动活泼地发展；三是“引领发展”是角色定位。“一个好校长可以成就一所好学校”。校长作为学校改革发展的带头人，担负着引领学校和教师发展，促进学生全面发展与个性发展的重任，这是其他教师不能替代的。四是“能力为重”是实践导向。在《专业标准》中对校长提出了六项专业能力职责：规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学、引领教师成长、优化内部管理、调适外部环境。作为校长，我们要精通业务、多加学习，将教育管理理论与学校管理实践相结合，突出学校管理的实践能力和创新能力，随时掌握学校的教学动态，熟悉老师们的教学情况。才能引领学校科学化、专业化发展；最后，贺主任指出，“终身学习”理念是时代要求。作为校长，我们要有“活到老，学到老”终身学习观。

讲座中，贺主任为我们带来李镇西的《我的“春晖”梦》，听后感触颇深，令人神往。春晖教育的精髓是什么？我想，应该是教育的自由、个性、活泼、潇洒！但我以为，今天的中国教育，不可能出现春晖。一言蔽之，这是体制的问题。

另外，贺主任的《校长如何做得更好》，我听后深受启发，我觉得这是贺主任做人的肺腑之言：第一、公正、民主，增强凝聚力。第二、具备终身学习精神，不断实现创新。第三、要以身作则。第四、要真诚、尊重。第五、要引领教师成长。第六、要善于沟通、团结和包容。第第七要尊重前任。你怎样对待别人，别人也会怎样对待你。第八、关注教师身心健康。第九、要善于调适外部环境，保驾护航。第十、要每天巡视校园。这十条可以说是字字珠玑，我想，今后将作为我工作的座右铭。

五、最后我们倾听了襄樊市荆州街小学张德兰校长的报告。

她报告的题目是《做贴着地面行走的校长》。张校长指出，要做一个“爱工作，会生活”的校长，最好的校长应该是“管理家+教育家”的结合。她说，作为校长做人真诚坦率，严于律已，率先垂范，以身作则，发挥榜样示范作用，以高尚的人格魅力影响师生，激起情感共鸣，促进良好师风、学风和校风的形成。“腹有诗书气自华。”校长应该有书生气，走进书籍王国，读名著、读经典、读大家，与大师、专家、学者亲切对话。她校搞得楹联文化建设颇有思想高度；校长一定要比教师站得高，看得远；校长的威信来自非凡的胆识和魅力，校长的威信更来自工作的雷厉风行，干净利落的执行力度。

六、自己的感悟与体会。

第一是要全面梳理提炼学校的文化内涵，也就是学校和每一位教师的灵魂。

结合我们已经在做的校园文化特点，提炼学校的文化积淀，我们今后的校园文化定位为一个“雅”字。雅行教育的核心就是让师生文雅而有修养，博学而有品位。在学校大力推行雅行文化，最后让所有师生达到文化认同的目的。我们的办学宗旨是：为学生的终生发展奠定基础，为学校的可持续发展创造条件。

第二是要全面培养和提高教师队伍素质。加强领导班子建设，让所有领导有独挡一面的担当精神、有雷厉风行的办事风格、有服务师生的良好心态、有和谐维稳的协调能力。加强班主任队伍建设，让班主任能够把心思花在学生身上，能够把精力用在班级管理上，形成“有令必行，政令畅通；有规必依，依章办事；有功必奖，奖罚分明”的办事氛围。

第三是要坚定科研兴校的信念。学校必须改革和创新，否则就没有出路。而改革创新的重要途径和目的就是要科研兴教，科研强校。第四是要把学生的全面发展作为教育的最终目的。我们一定要为学生的成长负责，为他的未来奠基，要着眼于学生今后的人生。

省名校长培训心得体会篇5

我参加中小学校长以德治校培训班学习，受益非浅，体会颇深。下面就本次学习培训，谈谈自己的体会：

德育工作是学校一切工作的灵魂，是实施素质教育的前提，也是建立良性发展的教育教学秩序的思想保证，对未成年人健康的成长、成才有着十分重要的意义。近年来，我校坚持以德治校，以学生的健康成长和良性发展为中心，不断研究分析发展变化了的新形势、新环境对青少年思想道德的影响和要求，及时调整德育工作方略，加大德育工作力度，充实新内容、完善新机制、开辟新渠道、探索新方法，全方位、全过程、多层次、多途径、立体化的开展德育工作，收到了实实在在的效果。

一、加强领导，统筹规划，建立德育工作网络

为了充分发挥学校在未成年人思想道德教育中的主渠道、主阵地、主课堂作用，学校坚持“教育为本，德育为先”的原则，始终把德育工作放在各项工作的首位。一是健全机制，完善体系，组织保障。为了把德育工作落在实处，学校成立了由校长、书记、法制副校长、团委书记、思想品德课教师、校外辅导员和家长委员会代表组织的领导小组，进一步完善以校长、书记为第一责任人，以班主任为主导、以学生为主体、以课堂为主渠道、以各种活动为载体，各职能部门积极配合，全体教职工共同参与的育人体系，形成了“校园无闲人，人人育人；校园无闲事，事事育人”的全方位育人体系，创设了全校上下齐抓共管的文明、健康、和谐的育人环境。二是分工明确，加强协作。为了明确德育工作职责，学校构建了两条德育工作管理构架：一条是由校长、各科室、年级组、教研室、班级、老师到学生的教学管理等教书育人构架；一条是由书记、各党支部、团委、学生会、党团员、积极分子到学生的文化活动等载体育人构架。两方面双管齐下，互相配合，互相渗透，从而树立了每个教职工都是德育工作者的育人理念。三是完善制度，规范管理。为了凸现德育在学校工作中的重要性，使之纳入正常的教育教学轨道，学校在深入调研的基础上，制定了《德育工作条例》、《师德建设十条标准》，进一步完善了学校德育工作自评制度，建立了德育工作先进集体和先进个人、文明班级、优秀团干、三好学生的评选奖励制度。为发挥班主任、团组织在德育工作中的突出作用，还制定了《班主任德育工作考核办法》、《团组织工作评估条例》和《教职工综合素质考评办法》、《学生综合素质检测细则》等。教务科建立了系统、完善、规范的德育工作档案，要求教师对学生的操行评定要有特色，要反映学生个性及特长，不搞千篇一律。提出了教师每学期家访学生不得少于二分之一，各年级各班每两周更换一次学习专栏、召开一次班会。同时，我们坚持德育工作及思想政治工作学生例会制度，每月一次的党群例会都要研究分析德育工作的开展情况，做到了年初有计划，月月有分析，学期有小结，年终有总结。此外，为了保证德育工作的顺利开展，学校在年度经费预算中列入了一定比例的德育工作专项经费，并落到了实处，从而提高了德育工作效率。四是校内外沟通，全方位育人。学生是德育的主体，由于这个特殊的群体正处于青春萌动期、生理发育期，具有多变性、不稳定性，但又可塑性强的特点，单靠学校的教育是不够的，必须与社会各方紧密联系，相互配合。为此，我们以课堂为主阵地，以各种活动为依托，课内外结合，校内外沟通，建立了学校、家庭、社会 “三位一体”的德育工作网络，扩大延伸了德育工作的外部环境。

二、认清形势，提高认识，确立德育工作理念

德育工作是一项灵魂工程，关系到国家的前途和民族的未来，只有思想素质高的人才能担负这项工作。在人们把教学质量作为衡量学校办学质量唯一标准的今天，我们始终坚持“德智两手抓，两手都要硬”的原则，以德保教，以教倡德。为了充分认识学校在德育工作中的主阵地作用，我们一是统筹部署，明确目标。为了增强德育工作的.针对性，以“对学生的一生负责，为学生的发展奠基”为理念，提出了“管理育人、教书育人、服务育人、行为育人、环境育人、态度育人”的“六育人”基本思路，每学期至少召开一次领导小组德育工作专题会议，总结前一阶段的成绩和特点，分析校情、师情和学生情况，有针对性地制定工作计划及相关德育工作措施，调整部署工作思路和重点，要求教师以自身良好的师德师风形象、过硬的政治思想素质、精湛的业务工作技能来影响和教育学生，树立远大的革命理想，养成良好的行为习惯，提高遵纪守法的自律能力，塑造道德高尚的健康人格，从而使德育工作有理念、有目标、有组织、有计划、有措施，使抽象的德育工作变得具体可行。二是加强德育工作者的理论学习，进一步提高认识，统一思想。我们坚持“三会一课”制度，深入学习《公民道德建设实施纲要》、教育部《中小学教师道德规范》、学校制订的《教职工道德规范条例》、《中小学心理健康教育指导纲要》等有关德育文献，组织教职工收看教育部编录的《初中教育是关键》、《基石》等两部电视专题片。特别是国务院于20xx年2月26日颁发了《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干决定》后，学校立即组织全体教职工反复学习讨论，领会精神，提高认识。此外，学校还创办了《教育信息》，收集有关德育工作的好文章供大家学习借鉴，并为每人购买了有关德育工作的书籍，要求人人写出学习心得和笔记。通过这些措施，提高了全体教工的政治思想觉悟和对德育工作的认识，为充分发挥学校在未成年人思想道德建设中的主渠道作用奠定了坚实的思想基础。

三、诵读经典，落实责任，创新德育工作载体

我校从20xx年起开展经典诵读活动。针对当代中学生思想单纯，却又思维活跃，个性较强却又兴趣广泛，心理脆弱，却又欲望颇强，现代知识丰富却又传统文化缺乏，接受新事物快，却又抵御外来诱惑能力差，有远大理想，却又普遍存在不良行为习惯等特点，我们把经典诵读当作德育工作的一项重要内容，我们主要进行了以下几个方面的思考和尝试。

（一）从入学教育抓起，认真诵读经典，体味经典韵味

长期以来，我们始终坚持以德为先；育人为本的原则，遵循“笃志明理，躬行求真”的校训精神，狠抓初一新生的入学教育。针对学生年龄较小，心灵相对更纯洁，记忆力更强，对新学校有新鲜感等特点，在入学前，我们就组织人力编印《弟子规》、《千字文》、《道德经》（有拼音、有解释）等，作为新生入学前的假期作业发给学生，要求学生按规定背诵相关篇目段落，入学后检查，绝大多数学生都达到了要求。在此基础上，为了巩固背诵的成果，我们要求学生课前（预备铃响后）背诵，每周再加读一个早自习，采取齐背、对背、领背、接力背、分组背诵等多种形式，使学生始终保持浓厚的兴趣。当然会背经典未必理解经典的真谛，为此，学校在开学初就专门安排时间，由班主任老师宣讲《弟子规》，召开经典诵读主题班会，举办读经明责学习园地，校团委举行以经典诵读为内容的硬笔书法比赛等。入学教育以通过背诵营造氛围为主，有了背诵的基础，就保证了以后的课堂教学效果，也提升了学校读经诵典的文化氛围。校园里从早到晚总能听到读经诵典的朗朗书声。

（二）从课堂解读抓起，仔细品味经典，感悟经典真谛

为了使学生的心灵受到传统文化的滋润，真正懂得传统文化经典的真谛，感受中华传统文化博大精深的底蕴，我们在前期背诵的基础上，让经典诵读进课堂，并纳入教学计划。教学中，我们以提高学生的道德水准，育养强烈的责任意识，养成良好的行为习惯，培养浓厚的民族情感，提高丰润的人文素养，树立正确的人生观、世界观、价值观为目的，对背诵篇目逐句讲解，我们在教学中遵循“四忌四要”原则。即忌空洞的说教，要通俗易懂，忌枯燥乏味，要形象有趣，忌照搬教条，要批判吸取，忌满堂灌输，要教学相长。力求深入浅出，通俗形象，生动有趣。同时课堂讲析中做到了六个结合：即经典讲读与爱国主义教育相结合，与精神文明道德建设相结合，与学习“八荣八耻”相结合，与社会各种良莠现象相结合，与《小学生守则》及《小学生行为规范》相结合，与个人的日常行为习惯相结合。此外，我们从身边的人、身边的事说起，例举历史典故，成语故事，名人事迹，民间传说和现实生活中的大量典型事例印证经典之理，使学生觉得先哲的经典之理距我们并不遥远，并未过时，就在我们身边，在我们的日常生活中，在社会的各个层面和角落。由于我们在经典讲读中充分体现了其历史价值和现实价值，体现了学生的主体作用，同学们在学习中积极主动，非常涌跃，敞开心扉谈感受，解剖自己动真情，例举个人、班级、家庭和社会大量与传统道德要求想悖的事例发表看法，展开讨论，十分活跃。在此基础上，我们要求学生定期写心得体会，先给家长看，然后在班上交流，最后交给老师批阅并写出评语。为了使学生充分重视经典诵读，我们还将其作为政治课考试的一项内容，占政治课总分值的百分之十。我们从学生的周记本和作文中欣喜地看到，经典语录已进入他们的记忆库，经典之理在滋润他们稚嫩的心灵，有的同学不但在作文中灵活引用经典，而且能借题发挥，有些学生家长也打电话给学校，充分肯定开展经典诵读的必要性和现实意义，这在家长的问卷调查中也有充分反应，通过这些反馈信息，我们真切地感到开展经典诵读活动的教育效果是良好的，我们高兴地看到校园环境卫生、课堂纪律、日常用语、行为礼貌等各方面均发生很大变化，同时我们更深刻地认识到以开展经典诵读为主要形式，以学习经典为主要内容的传统文化教育，正是当代中学生陶冶性情、开启智慧、提高素养、修德正身、纯洁心灵、养成良好习惯、塑造优秀人格的源头活水。

（三）从开展活动抓起，真情演绎，感受经典魅力

经典之所以成为经典，是因为她有着丰富的内含、智慧的光芒、精深的哲理和语言艺术的韵味。中学生的心理和年龄特点决定了他们不喜欢单一的教育方式和途径、丰富多彩，新颖生动，形式活泼才是他们所爱。鉴于此，我们为了使学生从多方面多角度感受经典的魅力，深刻理解经典的博大精深，在背诵经典，解读经典的同时，以爱国主义教育为主旋律，大力开展各种诵读活动，折射经典光芒，追慕先哲风范，薰陶一代学子。几年来，我校以团委为主导，各科室通力合作，全体教师积极参与，先后组织举办了“成大事者是否应拘小节”“习惯决定命运”学生辩论会，“孝心、爱心”感动校园演讲比赛，“忠心、孝心、爱心、关心、信心”五心英语手抄报比赛，“牢记八荣八耻，争做文明少年”法制报告会，“读千年古文，养良好习惯，做文明少年”经典诵读比赛，“养良好遵纪习惯，做明理向善公民”短剧小品比赛，纪念“12·9”运动“经典诗文歌曲”诵唱比赛，“感恩心、孝贵行”主题班会，“养良好习惯、做诚信少年”手抄报比赛，“争做诚信少年、畅想美好未来”演讲比赛，“细节决定成败”专栏板报比赛等形式多样的活动，均由学生自编自导自演，自己选材组材，自己设计。参加白银市推广普通话开幕式经典诵读展演活动，参加白银市“我爱祖国语言美”经典诵读比赛并获第二名，举办“与好书做伴，与文明同行”校园读书节系列活动，举办“养良好道德品质，做知礼向善公民”短剧比赛，组织召开“做习惯的主人”班会，“习惯决定命运”辩论会等。

我们认为，以前期背诵为手段，以各种活动为依托，以课堂解读为主渠道，以营造氛围为背景，以养成教育为目的的经典诵读是十分必要的，其潜移默化的作用如同春风化雨、滋蘭树蕙一般，必将对学生身心的成长，思想的成熟，人文素养的提高，人格品性的完善起到重要作用。我们相信，在中华民族优秀的传统文化滋养下成长的学生，一定会成为一个有道德、有理想、有胸怀、爱祖国、爱人民、爱集体、会做人、会处事、会学习，明礼守信、自强不息、积极进取的社会有用人才。

四、课堂渗透，课外延伸，拓展德育工作领域

随着形势的发展，德育工作应该与时俱进，不断注入新内容，拓宽新领域。近年来，我们在做好传统道德教育的同时，从课堂渗透入手，无论是思想品德课还是其它学科，都要求教师在传授知识的同时结合学科特点，挖掘德育素材，增添德育元素，对学生进行不同侧面的道德教育，特别是结合当前形势，针对学生的思想实际，进行人生观、价值观、世界观的教育及良好行为习惯的养成教育和健康心理品质形成教育，努力培养学生自强自信的民族精神，高尚诚信的道德品质、遵章守纪的法律意识，良好文明的行为习惯、积极健康的个性心理和丰富广博的情感世界，从而为学生的未来奠定良好的思想道德基础和个性品质。在这个大前提下，我们不断创新德育内容，丰富德育内涵，拓展德育工作领域。针对学生自理、自立能力弱的特点，开设了劳动技术课，开展了每日为家长、为老师做一件事的活动，培养学生的动手、自立能力。针对学生法律意识淡薄、青少年犯罪率高的特点，我们将抽象的法律条文通过政治课小品教学使之形象化、具体化，并组织学生开办模拟法庭、听法制报告会，教育学生学法、知法、懂法、守法。针对学生缺乏爱心、不懂回报的心理，我们多次开展了感激教育、爱心捐助、扶弱济困活动培育学生心中有他人、心中有集体、心中有祖国的高尚情操。针对学生中存在的追星现象，我们组织学生观看革命历史题材电影，让学生接受革命传统教育。同时通过听取《决定你一生成就的二十一个信念》的讲座，帮助学生树立战胜困难的信心；通过主题班会、征文等形式、开展人生观、价值观、审美观的大讨论，教育学生树立正确的人生观，确定远大的人生志向，培养健康的兴趣爱好，提高自身的审美情趣。与此同时，我们在充分发挥德育网络作用的基础上，广泛开展社会实践活动，组织学生开展学雷锋便民服务、清扫红领巾一条街和社区卫生死角、深入矿区拣白色垃圾、参观军营、看望白银市帮助福利院弃婴等。这些活动，内涵丰富、意蕴深厚、形式新颖，对于学生进一步了解社会、认识社会，增强环保意识和社会责任感，进而使学生正确处理人与人、人与社会、人与自然的基本关系，起到了很好的教育作用，促进了学生世界观的形成、人格的完善和综合素质的提高，也体现了我校德育工作生动活泼、丰富多彩的特点。

德育工作有着巨大的源动力。几年来，由于我校领导重视，组织保障，内容丰富，措施得力，渠道畅通，方法新颖，使德育工作步入了健康发展的轨道。我校先后获得了白银市示范学校、精神文明先进单位、军民共建先进单位、城市管理工作先进集体、白银市教育系统先进集体、白银公司学校教育先进集体、普通教育先进单位、育人环境示范学校等荣誉，极大地激发了广大教职工的积极性和创造性，促进了教学和德育工作全新发展。在今后的工作中，我们将以“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，进一步探讨新形势下德育工作的新特点、新观念、新思路、新方法，进一步充实德育工作的内容，提升德育工作的平台，为社会培养更多、更优秀的合格人才。

省名校长培训心得体会篇6

为期十天的校长培训班学习，给我的整体感觉是：一是各位领导对这次活动非常重视，各位校长学得也都非常认真。二是各位专家、领导讲座的内容非常贴近校长们的工作实际，都是常见的具体问题和需要的理论指导。我感觉受益匪浅，受到很多的启发。现从以下几个方面谈谈自己的体会和认识。

一、把握自身角色，准确定位。

首先要明确自己是个一线教师，力争做个手中有书本，心中有学生的教师，在教学上自己得率先垂范。其次才是副校长的管理角色，要树立绿叶意识，要当好校长的助手，办事符合学校总体思路；积极协调好部门之间的关系，抓好分管部门的工作，实现团结合作；工作上积极主动，严格恪守自己的职权范围，把握好度。唯有如此，才能和学校班子成员、教师在情感、工作上形成强大的凝聚力，才能进一步推动学校的发展。

二、及时学习充电，做个有心人。

都说有一位好校长，就有一所好学校，因为当好校长就得有自己的办学理念和发展目标，必须在各项工作中起核心、主导作用。而要做好这些，光靠经验是行不通的，必须要加强学习，勤于阅读，擅于把点滴的感想写成教育教学文章，不断提高自身素质和综合能力，树立良好的人格魅力，只有这样，工作、讲话才有感召力，才能做到以思想为先导。

三、树立科研兴校意识，提升研究问题的能力。

1、科研兴校首先要明确“不抓教学就不是好学校，只抓教学办不好学校”的思路。抓住了教学，就抓住了学校发展的'根基，但教学并不是学校的全部工作。因为，学校应该是让孩子安全、健康、快乐成长的地方；应该是让孩子的理想、品格、习惯朝着社会人方向发展的地方；还应该是让孩子知识、能力、情感快速增长的地方。所以，必须注意科研兴校的科学性。

2、作为校长、副校长一定要深入教学第一线。脱离教学第一线的校长在教学管理中是没有发言权的。因此，校长必须要有研究的意识和眼光，研究教师，研究学生，研究教师的教学行为，要多深入课堂一线，多听课观课议课，了解课堂教学的新方法、新模式，了解学生学习的方式方法，研究学生的心理发展规律。

3、科研兴校还要做好三件事：一是放大教师的闪光点、优点与长处；二是为教师提供专业成长的机会；三是大力宣传教师的成果。教师的工作得到了学校的肯定，家长与社会的认可，往往就能爆发出前所未有的激情，并激发和鼓舞其他教师，形成你追我赶的良好竞争氛围，就会造就更多的、名师。

四、他山之石，可以攻玉。

此次镜湖小学之行，让我深深地感受到他们在教育发展方面的强劲势头和先进理念。他们对“以人为本”的理解和科研兴校、制度管理、凸显特色的务实做法，都值得我们学习借鉴，只要我们勇于探索，大胆创新，也可借他山之石，让我山之石也成玉。

五、着眼未来，提高信息素养能力。

此次培训中，多名专家提到现代教育技术、教师信息素养、未来媒介素养等，作为校长，也要紧跟时代步伐，及时研究未来教育中信息素养发展方向，促进学校、教师、学生更加适应现代教育步伐。

六、常拥绿色心态。

要努力克服职业倦怠，统筹安排好工作与生活、工作与家庭、工作与人际交往的关系，做好自我控制、自我反省、自我调节。

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