树叶在空中摇摆，由风负责；花朵在绿茵中绽放，由阳光负责；鸟儿展翅高飞，由天空负责；鱼儿自由自在，由水负责对自己负责，该是在我为胜利而沾沾自喜时，让轻浮的心沉静下来，对骄傲说不，蓄势待发，准备着新一轮的斗争，去挑战新一代的目标。对自己负责，该是在我为失败而心灰意冷时，让失落的目光望向窗外，告诉自己：阳光总在风雨后，调整心态，重新应对眼前的失败，转而驶向成功的彼岸。对自己负责，该是在我为艰难而停滞不前时，让自信的火焰重新燃起，照亮前方的坎坷，坚持不懈，穿过眼前密布的荆棘，去战胜阻碍前行的困难！职责，它是一个富有深意的词语。

职责它体现的是一个人的使命；职责它是一个人人生观、价值观和世界观的体现；职责它是一个人对待人生的态度。飞将军李广爱兵如子，军需供应紧张时，士兵不吃饱喝够他不吃不喝宽厚待人，留下了“桃李不言，下自成蹊”的美誉；诸葛亮因用人不当导致街亭失守，而自贬三级，成为严于律己的楷范，他们这样做既是对自己负责，也是对他人负责。

负责的我作文篇2

为人处事常常是连在一起的，为人必定要处事，处事之中可见为人。

现在有不少人感叹，为什么他能做得比我好，为什么他能受到别人的青睐而我却不能。事实上，如果抛开一切潜在的联系，从最最纯真的理由上来讲便是他做事比你认真，他对自己很负责任。

比如，轮到你值日的那一天，你会去仔仔细细地去做好你的值日工作还是敷衍了事呢？如果你的选择是前者，那恭喜你，你至少知道了如何处事，不管你能否被他人所发现，你至少对自己负责了，你这一生的价值没有丧失。而如果你的选择是后者，那至少在你的身上看不到什么价值，可能你的人生也不会很辉煌，一生只在平庸中度过罢了。

人与人之间的差异是什么？有人说智商、情商？这些先天性的东西我们暂且不去谈，生理上的缺陷也先不要管，总的归结起来就是你为人处事是否比别人认真，如果是，恭喜你你已经和别人拉开了很大的距离，你已经成为了真正的人。

这种精神的体现不仅仅局限于做某种事，它一定会渗透在你生活的层层面面上，让你的生活更加多彩，也让你能够发现自己的价值并不断去实现自身的价值，唯有这样，人才能成为真真正正的人。

对事负责便是对自己的负责，对事负责便是通往实现人生之价值之路之所在。

负责的我作文篇3

新学期开学了，我们换上了崭新的书本，坐进了明亮的教室，开始了新学期的生活，体验学习的乐趣。一切都变了。当然，我们班的班长也换了。新班长认真负责，接下来我给你们介绍一下吧。

我们班的新班长姓薛，叫薛岩，博客名叫绮思。她个子不高不矮，眼睛炯炯有神，鼻子小巧玲珑。她经常扎个马尾辫，穿着素雅的衣服。她的学习成绩是我们班数一数二的。老师观察了好一段时间，经过深思熟虑，才把班长这个艰巨而又光荣的重任交给了她。

刚一换班长，我们班就有人不服气：哼，不就是当班长，有什么了不起，看我的。说着，我们班的“机灵鬼”老聂便故意跑到薛岩面前绊了其他同学一脚。“聂榕村！你这是在干吗？绊人是不对的，看我怎么惩罚你。”“管你怎么惩罚我。”聂榕村满不在乎的说。“背默《江畔独步寻花》三遍！”聂榕村准备想逃，可是薛岩却把她叫住了，“是不是想逃，那我们老师那儿见。”“得得得，我背默就是了。”

这天，上完数学课，我和代知言在座位上玩了起来，我翻开书，笑着对代知言说：“这条鲈鱼是你！”“这个白雪公主是你！”我们俩笑了起来。薛岩就在我位置旁，不料，我和代知言说的都被薛岩听着了，她走过来，我俩假装什么事儿也没干。“你们俩在干啥呢？”“没……没干啥。”“快相互道歉！”算我们倒霉，我们只好无可奈何地道了歉，走开了。

有了这个这么认真负责的新班长，我相信，我们班的课堂纪律一定会有很好的改观，我们的大家也一定能在她的监督和指导下，学习上取得更大的进步。

负责的我作文篇4

有这样一个寓言故事：

东海之中，海龟和章鱼同时发现了一颗水龙珠，于是呢，他们商议之后决定由海龟将这颗水龙珠拿到日本去出售，所得的收入两人平分。一年之后，海龟背着鼓鼓囊囊的钱袋从日本国回来，章鱼赴海龟家去，他们在一番寒暄之后，章鱼见海龟绝口不提分钱的事，便忍不住问：龟兄，那个水龙珠卖了吗？哦哦哦呃，卖那个卖了，我海龟说完，正准备转换话题时，章鱼紧追着问题：那么，现在你可以把我的那一半钱分给我吧？

什么？你的一半？哪来的你的一半？海龟刚说完，便不耐烦地挥了挥手，便示意章鱼立马走人。章鱼看见后十分生气，生气的对他说：龟兄，那颗水龙珠是我们共同发现的，当时不是都说好了，卖后所得的收入我们俩平分吗？你有什么证据来证明，你当初也同样是水龙珠的发现者？海龟理直气壮的反问章鱼。这，即使你不分我一半，也要给我三分之一呀！再说，这一年你的家人都是我照顾的呢！章鱼为难的说。你们都得到了他的照顾了吗？海龟怒气冲冲的问向自己的家人。没有！海归一进门就与家人串通一气，因此，他的家人众口一词的回答道。

你你你居然见利忘义，不守信用，今后定不会再有人与你们再交往了，更不会与你们为友了！章鱼说完之后，便不回头的离开了海龟的家里面。

从此以后，海龟的一家遭到了大家的唾弃，他们羞愧得不敢再做人了，只得一辈子缩头缩脑地生活。

负责的我作文篇5

责任是什么？责任就是你要对属于你的事情负责到底的一种担当。现如今，责任大规模缺失的现象并不在少数，不少商家为了尽可能自己多获得一些利益，偷税漏税；酒后驾驶现象依旧时常发生，这种行为既没有对自己的安全负责，更是将他人的生命安全置之度外。看到这些，我们发自内心的想要问一句：“责任都去哪了？”

责任是一个人有没有担当意识的体现，责任不分男女，责任也不允许去找借口，寻找借口，不敢承认自己的错误是懦弱的表现，将自己的的责任一把推给别人更是无耻的行径。这种做法在生活其实很常见，一遇到问题就会说“别人怎么怎么样”，这种话我相信很多人已经听了无数遍。

究其原因，都是责任感缺失的体现。清末著名文学家顾炎武曾经说到：“天下兴亡，匹夫有责。”更何况现在根本就没到那样的地步，我们大多数人也不是匹夫。特蕾莎修女，一个弱女子，坚持在用无私的爱去帮助那些真正需要帮助的人，她也从来没有叫过苦，没有叫过累，她独自一人承担了很多本不应该承担的责任，她说过：“我们常常无法做伟大的事，但我们可以用伟大的爱去做些微小的事”。

或许我们达不到特蕾莎修女那样高的境界，但我们做好身边的每一件事，把那些属于自己做好的事做好也是一种负责任。

负责的我作文篇6

从小学会负责。负责体现在哪些地方呢？在下课时，看看教室里卫生情况，能自觉地捡起地上的垃圾；按时做完老师、家长布置的任务；认真地上每一堂课；有不懂的问题时，大胆问，不要憋在心里不说……以上的这些例子都说明了负责的体现。那为什么要负责呢？因为啊，不负责，就会影响你的前途，对自己只有害无益。负责又是什么呢？负责就是对自己（或对他人）所作之事付出应该要负的责任。对国家和社会更要负责

现在的六（1）班，比以前是好了，可班里还是缺少一样东西——责任心。有时候我晚上吃好点心去扔垃圾袋时，就会看到垃圾筒旁边有很多的袋子，而且就是晚上的点心袋子，从这件事可以看出，我班有些同学缺乏责任心，看到自己扔袋子没扔准，掉在外面，头也不回地就走开了，这种不在乎的态度，实在不好，就是缺乏负责的表现。而有的同学自己的袋子确确实实是扔到了垃圾桶内，但看到其他同学袋子扔在外面时，也不提醒一下，也不会去弯腰捡一下，也是缺乏责任心的表现。我看到了，有时会帮别人捡一下，但有时也会只管自己，装着没看见，现在想来，多不应该啊。

我在很多关于有责任心的事情中做的都只能算平平，有些时候并不能处理得很好。如答应和同学去玩。但爸妈突然跟我说那天有事，我就会跟爸妈去，事后再向同学说明原因。我在处理这种事时时在必须改善。

负责的我作文篇7

对学生负责和同事闲聊，说起了自己的学生生活，她说她几何不好，代数可好；而我却说我的几何和代数都很好，骄傲的是曾经的中招考试，我还考了满满的一百分！高兴之余，我想到了我曾经的两个几何老师——李老师，一个严厉的老师，在我初接触几何的时候，是他严把死守地让我们背几何概念，不会背，别想回家，于是乎，在当时的初二年级里，每个同学都能背上一大串几何的概念和定理。光会背还不行，重点是运用，于是李老师讲题的时候，他常给我们指方向，由上一步到下一步，运用了怎样的定理，他不直接告诉我们，而是让我们自己思考，想起来、背出来，再找同样的题型练一练，这样举一反三，同学们当然掌握得好，再加上他的严厉，没有谁敢偷懒。

汪老师，一个和蔼的老师。他虽然不太严厉，但因为是初三了，学生也知道学习了，在二年级的基础上，学生对几何知识掌握得也牢固，会做题，兴趣当然也上升，同学们学习几何的兴趣依然高涨，而且大都是自己探索，不会的找老师指点，这时老师会耐心地帮你分析，答疑解惑，从二年级的不得不学到三年级自觉去学，这是一个质的飞跃，也是学习上的一个华丽蜕变，各科的学习，逐渐优秀起来……感谢老师，感恩他们的同时，我也想到了自己：如今我也是一位老师了，我能否让学生在二十年、三十年、甚至四五十年之后想起我时也能涌起这样一种情感呢？我不敢确定，但我渴望如此，所以，我要好好地审视自己、反思自己、提醒自己——做一个对学生负责的老师：严厉也好、慈祥也罢，出发点总归是一个：对学生有好处。学生毕竟是学生，一味的严厉会让他们望而生畏，不敢发表自己的真实的想法，但“严师出高徒”，这话是有一定道理的；一味的和蔼又会让他们得寸进尺，把老师的话不放在心里，我行我素。这就需要我们做老师的去把握宽严之度：对于制度的执行，一定要严，这样才能彰显制度的威严，给学生以规矩的意识；对于学习的情况、知识的掌握，也一定要严，这样才能证实知识的重要，怀一颗敬畏之心去学习。

对学生谈心一定要慈，这样拉近师生之间的距离，让学生想接近老师、乐于接近老师；对学生的生活要慈，关心他们的冷热病痛，使他们亲身感受老师就是他们的父母。……如今我走上了老师之路，不管如何，总要对得起“老师”这个称呼，做不出惊天动地的大事，总要身体力行在小事上为学生做出榜样，相信，即使是严厉地批评学生，他们也能虚心接受：因为老师是为他好，老师的所作所为也有批评的底气。只要抱着为学生负责的态度！

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