作为家长，我们平时关注的更多的是孩子吃得好不好、睡得够不够、生没生病等生活细节问题，其实在育儿方面大有文章可做。听了王老师的讲解，我感觉到，孩子的是事无巨细，从点滴开始的，小到排队接水、挂毛巾、跟老师问好，大到学会调节自我的情绪、跟别人交流，学会倾听等，都是需要日积月累的去引导和重复示范才会取得成效，并内化为孩子们的一种行为习惯。另外，人无完人，任何孩子都会有这样或那样不足，但是我们不能因此动辄呵斥，甚至暴跳如雷，毕竟他们还是一群是非观念并不很清楚的孩子，我们需要作的就是耐心劝说、身体力行、鼓励模仿、适时夸奖。我们的好孩子是夸出来的，而不是骂出来的。这一点，我是深有体会，我也是当老师的，对自我的学生总是耐心十足，和颜悦色，但是一见到自我的孩子做错事情，就立刻火冒三丈，大声呵斥，这样不但起不到任何纠正作用，相反，孩子逆反心理加重，对爸爸妈妈的话至若罔闻，甚至产生自卑心理。意识到问题对严重，我试着用老师说的鼓励式方法，多去发现孩子的亮点，并及时鼓励和表扬，在给与孩子用心的心理暗示的'同时，让他明白了什么是对的，自然也就明确了什么是不对的，结果孩子不但是非观念增强了，而且自信心也足了。

当然，“赏识”要适度、适时、适量，一味的夸奖，也会让孩子们产生骄傲自满的情绪，进而会与小朋友们增加了隔阂和距离的。期望我们能够更多的机会把各自的“育儿心经”拿来分享和交流，让我们金日班的宝宝们都能茁壮成长！

幼儿入学心得篇2

9月13日（周四）第二次参加了儿子幼儿园的家长会。匆匆地从班上赶往幼儿园大（6）班的教室，发现其他小朋友的爸爸妈妈们早已到了，正在热烈地互相谈论着呢。找了个小凳子，我也赶紧坐下来。

一会儿，班主任于老师宣布家长会开始了。大家立刻安静下来，仰着头听于老师讲话，一个个都是认真的好孩子。于老师向大家介绍了大（6）班的理念、教学特色、以及大（6）班本学期的计划安排等等，不少家长们很认真地在笔记本上记着。随后，于老师又向大家详细介绍了每个小朋友的状况，尤其当于老师提到哪些小朋友在哪些方面表现比较好，取得了较大的进步，哪些小朋友在哪些方面需要继续努力时，大家听得更认真了，不时地发出会心的笑声。当老师介绍到小朋友平时的表现、取得的进步时，大家就仿佛看到了那一张张稚嫩的小脸蛋，或活泼或害羞，或调皮或安静，但都是那样的可爱无比！

之后，张老师重点介绍了关于大班后孩子的问题，我深有感触。张老师提到了孩子注意力和自控性的培养，家长们都听得很认真并伴随着深深地思考。然后张老师又介绍了几种训练孩子语言潜力的方法，如：给孩子三个常见的词语，让孩子造个句子包含这三个字。我深有感触，回家后就迫不及待的和宝宝玩起了这个游戏，宝宝很喜欢也同时提高了他的语言潜力。最后张老师介绍了她的一个新创举：让小朋友们每周轮流当值日生去帮忙其他小朋友。这既锻炼了孩子的动手潜力，又增强了孩子的主人翁意识，甚至能让他们多认识几个小朋友的名字，真是一举三得啊！

随后，邵老师向大家介绍了小朋友平时生活方面的表现，既有表扬也有批评。当听到邵老师说小朋友们都很能干，被子都是自我叠的，大家看到旁边小床上叠得整整齐齐的被子，都为宝贝们骄傲！邵老师又点了几个小朋友的名字，夸他们吃饭又乖又快，有不少家长惊讶地表示原先自我家的宝宝做得这么好，真是小看了小朋友们的自理潜力了。当然，邵老师也委婉地说了几个吃饭慢、不乖乖睡觉的小朋友，呵呵，我们做家长的也有职责呀，要在这方面好好加油改善呀。

在这次家长会中我深刻体会到自我做为家长的不足。回顾自我的方式?方知“言传重于身教”这个道理。任何孩子都会有这样或那样不足，我们在应对孩子的不足时，应多一点宽容，不能动辄呵斥，应耐心劝说、身体力行、适时夸奖。我们的好孩子是夸出来的，而不是骂出来的。每次碰到自我的孩子做错事情，我就会火冒三丈，大声呵斥，这样不但起不到任何纠正作用，相反，孩子逆反心理加重，对父母的至若罔闻，甚至产生自卑心理。

家长会是沟通老师和家长的桥梁。透过家长会，家长们不仅仅理解了老师们的辛勤工作，也了解到最最关心的宝贝们在幼儿园的表现，进步或不足的地方，便于及时地调整家庭的方式方法，以和幼儿园的配合起来；透过家长会，老师们将幼儿园先进的理念传递给家长，也向家长们提出了期望和要求。总之，大家的目的只有一个：让宝贝们健康快乐地成长！

幼儿入学心得篇3

新《纲要》遵循《规程》的精神，从幼儿园的基本理念、基本原理、基本规律出发，具体地规定了我国幼儿园的基本内容范畴、目标以及基本的实践规范和要求。我园通过各种形式的学习和培训，认真组织全园教职员工学习和理解《幼儿园指导纲要》。通过此次的活动，我逐渐感到幼儿的重要性，以下是我一个阶段学习纲要，领会纲要中的意义，并用纲要指导着我的工作。

幼儿的发展应该是多样性的，不拘一格，有个性的，幼儿是以主体的身份在与外部世界的相互作用的活动中发展的，幼儿的认识，理解，想法，感受以及活动的方式等主体性表面需要受到尊重。幼儿要创设有利于幼儿发展体现其主体性的机会与条件，通过幼儿自主，创设性的活动，促进其发展。

幼儿园的内容是全面性的，启蒙性的，各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感，态度，能力，知识技能等方面发展。在教学活动设计时候，我运用纲要中的理论、用纲要中的精髓去指导自己设计思路。如在设计活动中，我努力把握以开放式的提问去引导幼儿，充分调动幼儿的主观能动性，并根据本班幼儿的发展水平、经验和需要，活动的内容考虑到了幼儿的学习特点和认识规律，让幼儿喜欢学习，喜欢探索。改变了以往我过多的强调认识、强调幼儿学会什么、掌握了什么，而不顾幼儿实际能力和需要。同时在设计课程时我会考虑到个领域相互渗透、相互结合，选择的教材要贴近幼儿的生活，拓展幼儿的生活经验和视野，又重视幼儿的兴趣上和能力上的差异。

教师要注重儿童的发展潜能，注重幼儿的主动性、积极性、创造性的发挥。现在的教师对儿童发展的评价，要抛弃陈旧的儿童观和偏见。我们必须要以幼儿为中心采用多元化的标准为手段，从多种角度观察，分析儿童的行为和情绪。尤其要透过表面的现象，深入儿童的内心，理解其行为和情绪变化的意义。而不是根据一种标准对儿童的外在行为下简单的判断。对孩子评价的视点应是孩子的长处、个性特点、潜在发展的可能性，而不是他的缺点和弱处。

如果教师只看到孩子身上的不足，在态度、表情、语言上向他暗示，会疏远教师于孩子的关系，使孩子产生自卑，失去自信心。所以，我们教师应多看到孩子的长处，发展潜能，投以赞许、肯定的目光，使孩子树立自信心，利用他的'优点，展开活动，只有这样，孩子的主动性、积极性和创造性才能充分发挥出来。

教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，要做到这一点，首先教师要尊重幼儿，以关怀、接纳的态度与幼儿交往。耐心倾听，努力理解幼儿的想法与感受，支持、鼓励他们大胆探索与表达。教师要成为孩子的朋友，和孩子有心灵上的沟通，摘下“师道尊严”的面具，不吝惜赞美。其次，要成为孩子的引导者，教师的机智是非常重要的。而机智又体现在教师的知识底蕴及综合素质上。这就要求我们教师善于研究、多学习。利用业余时间不断充电、洗脑、思考、反思，在对自己的否定与批判中发展自我。所以我们要及时反思、定期反思。只有我们自己完善了，孩子们才能从中获得有益的经验。

教书育人得逞关键是教师的素质，幼儿工作者必须具有现代化的幼儿观，所以，我将一如既往的学习下去，以便更好的提高自己的业务水平，通过各种活动的观摩，评价自己或他人的行为，相互交流，取长补短，提高质量，促进幼儿发展。

通过学习《幼儿园指导纲要》，我有了更进一步的认识，体会到我国对学前的重视，也感觉到我们作为幼儿教师身上的担子很重，我们应该踏踏实实的在自己的岗位上工作，用自己的热心去培育祖国的花朵，未来的栋梁，我们要为他们的一生打好基础。

在学习《幼儿园指导纲要》之后，使我感觉到老师的一言一行都影响着每个幼儿，所以我们要为幼儿创设一个宽松、自由的、安全的环境，让幼儿自由自在地在这环境中生活、游戏、学习。老师与孩子相处应是和谐的，我们应该尊重每个幼儿的人格，促进每个幼儿富有个性的发展。我们要结合本班的实际情况，结合本班的发展水平，考虑幼儿的学习特点和认识规律。语言方面的发展，还有包括每个幼儿的作品。

记得在一次区域活动中，我不小心弄坏了一个小朋友在区域中完成的粘贴画，当时我不觉得有什么不妥，这种行为就足够对孩子造成不好的影响，对孩子造成不尊重，严重的话，说不定还会给孩子产生消极的影响。我无意中听到一个幼儿在说：“老师都不珍惜，不重视我的作品，我干嘛还要粘贴作品呀？”足以证明孩子跟成人也是一样的，他们也需要得到别人的尊重，别人的赞美，作为幼儿园老师，就得具备与孩子一样的心跟孩子相处，就像与自己的朋友相处一样，用动听的语言，不能用命令式的语言。

我认为教书育人的关键是教师本身的素质问题，幼儿工作者必须具备现代化的，所以在今后我更应该提高自己的业务水平，多通过各种活动的观摩，互相交流，取长补短，提高质量，促进幼儿发展。

作为教师应平等对待每一个幼儿，尊重和关心幼儿。教师应从领导者的位置上走下来，蹲下身，带着一颗充满好奇的童心与孩子交流，站在孩子的角度去观察孩子，了解孩子的所想。只有这样，孩子才能把教师视为他们中的一份子，他们才愿把自己真实的想法告诉老师，师幼之间才能建立良好的关系。幼儿都具有好动，好奇，好问的特点，他们对一切都充满好奇，成天总是问东问西，摸摸这儿，碰碰那儿，一不小心，就会犯错误。教师应以理解、宽容的心态对待幼儿的错误，心平气和地帮助幼儿分析错误的原因，幼儿也就能心悦诚服地接受教师的批评。

这是我学习《纲要》后的一点体会，在以后的工作实践中，我将不断的更深入的学习，把《纲要》精神逐步落实到自己的工作中去。

幼儿入学心得篇4

9月27号，我园以班级为单位开展了一次有好处的家长会。此次家长会主要体现了以下三方面特点：一、全面性首先，我班此次家长会参与率到达90%以上。其次，家长会上我与家长之间交流的资料十分全面，包括卫生保健工作、安全工作、幼儿园一日活动安排、幼儿园教学特色（全脑数学、趣味英语、撕贴画、手指游戏）本学期月工作重点以及对孩子们在幼儿园一个多月来的表现状况进行点评与分析。再次，凡是我们交流到的每一方面资料中都包含了家长工作，即让家长明白怎样做好家园联系，如何配合幼儿园和老师做好工作，使孩子更加健康快乐优秀地成长，从而实现家园共育。同时也让家长深刻认识到家庭的重要性，在今后的过程中能更加用心主动地配合老师的工作。二、结合实际，有针对性1。此次家长会针对小班幼儿家长，我班的交流侧于卫生保健工作及安全工作，以保育为主。其次强调教学特色及月工作重点还有家园配合，以为辅。2。本次家长会按读过托班和新生两种类型进行展开交流。因为思考到行为习惯这一块还是有些差异的，新生家长相对不了解，上过托班的幼儿则是喜欢带早饭和零食入园，要家长配合改正。三、气氛活跃，构成互动，有特色此次家长会，我们最后进行了一次互动，我们大胆地与家长们就行为习

惯的培养与家长进行了互动，尤其介绍到教学特色中的全脑数学和手指游戏时，家长的童心被激发了，一个个像回到自我的学生时代，在老师的带领下，一会儿放开学起了全脑数学，一会儿又进行手指游戏，真是不亦乐乎。也就是透过家长的亲身体会来理解教学特色的内涵和好处。此次家长会让老师家长收获不少，但是收获最大的还是孩子们，不是吗？

幼儿入学心得篇5

幼儿园入学礼仪培训对我来说是一次非常有价值的经历。在这个过程中，我不仅学到了如何引导幼儿建立良好的礼仪习惯，还深刻理解了尊重他人和自我管理的重要性。

首先，我了解到礼仪并不仅仅是教导孩子们如何与他人交往，更是培养他们的自尊和自我价值感。引导他们学会尊重他人，理解他人的感受，以及如何有礼貌地与他人交往。这种方式能帮助孩子们建立良好的人际关系，提高他们的社会技能。

其次，我学习了如何通过寓教于乐的方式，让孩子们愉快地接受礼仪。例如，通过角色扮演游戏，让孩子们体验不同的角色，学习如何在不同的情况下表现出适当的礼仪。这种方式使得孩子们更愿意参与，也更容易记住所学的`知识。

此外，我还学习了如何以积极的态度对待孩子们的行为。有时候，孩子们可能会表现出不符合礼仪的行为，但是重要的是要以理解和引导的方式去处理，而不是批评或惩罚。这样，孩子们才能更好地理解并改正错误，同时也能感受到被尊重和被理解。

总的来说，这次幼儿园入学礼仪培训让我深刻理解到礼仪的重要性，以及如何有效地进行礼仪。我相信这将对我未来的工作产生深远的影响，我会将这些知识和技能运用到日常工作中，为孩子们的成长贡献自己的一份力量。

幼儿入学心得篇6

幼儿小班入园前，大都生活在爷爷奶奶、爸爸妈妈精心缔造的爱心小屋之中，长辈们是捧在手上怕摔了，含在嘴里又怕化了，可谓是家里的小皇帝、小公主。入园后，他们面对的是一个全新、陌生的环境，一张张陌生的面孔。孩子不但要适应新的环境、生活方式，还要适应新的学习活动。原来无拘无束衣来伸手、饭来张口的个体生活，不得不宣告破产。在这突如其来的变化之中，孩子有不同程度的害怕、胆怯、不安、无助、焦虑、哭闹等不良情绪或行为是在所难免的。进入幼儿园小班，是孩子一生学习活动的起点和开端，老师怎样正确缓解与疏导孩子入园初期的不良情绪或行为，使在最短的时间里愉快地适应新的群体生活、加入集体学习活动中，是孩子们在整个幼儿阶段身心能否健康、和谐发展的一个重要因素。每个新学期的开始，面对孩子此起彼伏的哭闹声，老师又该怎么做呢？我就自己几年带小班的经历，谈谈自己的看法。

小班孩子喜欢色彩明亮耀眼、外形夸张逼真的图案，童话故事中的小白兔，树林里的小鸟，天空中的红太阳、河里的小鱼……都是他们喜欢的形象。而这些图案他们虽然知道但只能在小人书或电视上看到。老师在孩子入园前就将教室布置好，并注意材料、色彩及图案的选择和搭配，让孩子入园的第一天就看到一个新鲜而美丽环境，从而萌发上幼儿园的愿望。

再则，要根据小班孩子的年龄特征选择并投放适宜的玩具，比如积木积塑、孩子自带玩具等。让孩子愉快的置身于既好玩又有利于孩子智力发展的玩具世界中，在玩的过程中学会与同伴认识与交往，分散与排除依恋家长的情绪和行为。继而喜欢幼儿园的环境与同伴，就不会再因孤单和无助。

小班的孩子之所以喜欢小兔子却害怕大灰狼，其中一个很大的原因就在于小兔子的形象很温驯，而大灰狼的形象很狰狞。在玩游戏的过程中，他们一听到“大灰狼来了”就会本能的叫喊、躲避。试想：孩子们入园后每天面对的都是老师凶巴巴的面孔，相信他们会象讨厌大灰狼一样讨厌老师的，更不要说喜欢幼儿园了。可见老师在教学工作中的情绪与表情很重要——你的表情是高兴的，孩子们也会因为受到你的感染而开心，而你的笑脸更会让孩子们感到你的友好、善良而愿意和你接近。所以，也许你不漂亮，但你可以用微笑来点缀你的脸庞，微笑地面对每一个孩子，用自信、善意的微笑缩短你和孩子心灵的距离。

小班幼儿入园时均只有三周半至四周半的年龄。入园前，他们已习惯了在父母亲的怀抱里撒娇、发嗲等的生活方式。而入园后，这一可靠而又安全的屏障不复存在。所以在孩子无助或伤心惶恐而闹情绪时，牵牵他们的小手，及时的给孩子们一个热情而母性的.拥抱，亲亲他们的小脸蛋，对他说：妈妈是不是这样爱你的啊？老师也象妈妈一样爱你。这种具体而又直观的形体语言不仅能让孩子真实地感受到老师母亲般的关爱，而且能让那些还来不及转变自己的角色的孩子无助的心灵暂时得到安慰，使他们感到即使离开了父母亲的怀抱，他们依然是安全的。从而在心理上对老师建立起一份信任，愿意和老师一起参加活动。在某些时候，对于哪些爱哭闹流眼泪的胆怯内向的孩子来说，这一举动比说一大堆安慰的话更有效。

针对小班孩子的情绪较容易转移的特点，老师可以在孩子哭闹不止时，引导孩子去注意一样新鲜的物品、好玩的玩具或是其他孩子的劳动成果等。比如“你今天的衣服真美，它是什么颜色的呀”，“呀，这珠珠项链真好玩，我们也来串一条吧”……利用外界刺激转移并中断孩子依恋家长的心理。而对于个别任性的孩子，不妨让他呆在老师的视线范围内且安全的地方，告诉他：大家可都不喜欢这种大灰狼一样难听的声音。有的孩子闹了一会儿，见没有人理会，自然而然的也会停止哭声，等你再看他时，他已经在同伴的邀请下高兴的加入到游戏的行列之中了。

在孩子到校接待中，老师主动与新入园的孩子进行交谈，可以是简单的问候语或是非智力话题，如：你今天来的真早，你今天的衣服很漂亮，你早饭都吃了啥了，你今天会很乖的对吗等等轻松的话题，让孩子一进校就消除了对老师及学校的陌生感、恐惧感和距离感，给孩子一个一天学习的良好的开端。在孩子早上到校的谈话中，老师对那些刚入幼儿园的孩子的行为进行肯定，让孩子觉得自己很棒、自信的同时也给其他孩子树立起了榜样作用，使他们知道明天该怎么做才是正确的。

教过小班的老师都知道奖励贴和小红花，小红花的钟爱可以胜过他们喜欢的任何物品。在经过努力之后，能得到一朵小红花，孩子会异常高兴。所以每天利用一定的时间分发小红花，对孩子们一天的学习、生活情况进行总结，并提出次日的要求，让孩子知道什么行为是好的、正确的、值得称赞的，是大家的榜样。而什么行为是则不可取的、大家不能接受的，以后要如何改正等。使孩子有明确的目标的同时，也满足了孩子品味劳动成果的需要，使孩子因为成就感的获得而更加的进取。

刚入园的孩子都需要老师的关爱，比如要经常抱抱他们，有时他们鼻涕眼泪都会蹭到衣服上，这都是很正常的，这些都是经常发生的，这就是孩子，他们就是这样的，把他们当做自己的孩子去爱，孩子们也会爱上老师的。孩子们入园快一个月，从刚开始的哭闹不止不想上学到现在每天想着上学，我感到很高心，这是孩子们对我的一种肯定，我会更努力的做好孩子们的启蒙好老师。

幼儿入学心得篇7

们中班的家长会于20xx年2月29日上午9点如期召开了，这次家长会历时2个小时。虽然天气很冷，但是大部分家长牺牲了他们的休息时间，不怕寒冷参加了这次家长会。其中到会的爸爸有18人，到会的妈妈有22人。请假的6人，缺勤4人，共有40位家长参加了这次家长会，这令我们中班的两位老师都很感动。

这次家长会，我们和家长真的像朋友聊天一样，总结了上学期我们在教学工作中存在的不足和需要改善的地方，同时也谈了家园配合及沟通方面存在的不足。本次家长会主要讲了3个方面的资料：

第一、让家长了解幼儿园概况；

第二、让家长朋友们明白家长行为规范；

第三、需要家长在今后的生活中注意的几点要求；

在这次家长会上，家长朋友们很受启发。我们班的好多家长都说：“原先，我们真的还不明白户外的这些栏目是专给我们家长看的呢？”、还有的家长说：“我们原先就认为你们只是看孩子而已，还真不明白你们的工作量这么大，工作做得这么细，由于我们做家长的工作太忙，与你们沟通的真的太少了。”

透过这次家长会，家长朋友们也互相学到了不少育儿金点子。如：在讨论的过程中，亓浩强的妈妈向我们提出：“亓浩强在家里不愿意洗手洗脸，就应怎样办？”这时，张梦琪的妈妈抢着说：“浩强妈妈，你能够这样做，你带浩强到超市里让浩强亲自挑选他自我喜欢的脸盆、毛巾、香皂、护手霜等等。这样，他就会做这些事情了。原先我们家张梦琪也是不愿意洗手洗脸，自从我这样做了以后，她就养成了好习惯。”亓浩强的妈妈听了连连点头，有了对付儿子的好办法，好像心里看到了期望，看上去个性佩服张梦琪的妈妈。其他家长和我们两位老师也给张梦琪的妈妈鼓起了掌。是呀，这次家长会带给了一次家园交流的机会、互相学习的机会。

我们相信，在今后的、教学工作、家长工作、（物业管理工作总结）家园配合工作方面，较上学期相比都会有一个好的突破、更大的进步。透过这次家长会，给我们增添了信心，制定了前进的目标。

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