为教学研讨和交流提供具体载体，是教案在教研活动中的作用，，通过教案的设计，教师能够预见潜在的课堂问题并提前做好应对，以下是精品文档站小编精心为您推荐的老虎的教案5篇，供大家参考。
老虎的教案篇1
（一）教学目标
1、通过欣赏童谣，帮助幼儿理解童谣中的角色特点和情节发展线索，感受该童谣所蕴含的友爱、宽容、谅解之思想，懂得关爱别人的人，才能受到别人的欢迎。
2、初步尝试有节奏、有感情的朗诵童谣，体验和感受童谣独特的情趣美和韵律美，体验朗诵和表演童谣的乐趣。
（二）教学准备
1、小老虎、小白兔、小狗熊等的角色图片、
2、排练木偶戏（（小老虎过生日））
（三）教学过程
一、谈话导入：引导已有生活经验回顾、
1、提出问题组织讨论与交流
（1）你们喜欢过生日么？为什么？
（2）你过生日的时候请过谁？为什么？
（自由交流、集体交流）
2、引出课题：（童谣）—————（（小老虎过生日））
评：（教学导入抓住幼儿已有的生活经验回顾，既提出了说话的话题，又起到激发其兴趣的作用，还为下一步学习内容作了铺垫，并且一改过去一问一答的形式，为每个幼儿提供说话的机会）
二、欣赏（童谣）
1、按童谣顺序逐段欣赏、
欣赏第一段、
（1）鼓励猜想：会有谁来参加小老虎的生日呢？
（2）设置悬念：到底有没有人来参加小老虎的生日呢？小老虎会用什么办法邀请自己的小伙伴？
老师朗诵童谣第一段后，组织幼儿验证答疑：有人来参加小老虎的生日么？小老虎想了什么办法邀请自己的小伙伴？
欣赏第二段：
（1）鼓励猜想：小老虎会给谁打电话？它来了么？
（2）老师朗诵童谣第二段后，组织幼儿讨论答疑：小老虎给谁打了电话？它是怎么说的？
欣赏第三段：
（1）鼓励猜想：小老虎还会不会再请小客人？这次它请了谁？它来了么？为什么？
（2）老师朗诵童谣第三段后，组织幼儿讨论验证答疑：这次小老虎请谁了？它怎么说？
欣赏第四段：
（1）设置悬念：大家都不来参加小老虎的生日，小老虎会怎么样？
正当小老虎伤心的时候发生了什么事？
（2）老师朗诵童谣第四段后，组织幼儿讨论并鼓励猜想：
到底发生了什么事？可能是谁来了呢？
欣赏第五段：
（1）设置悬念：会是谁按响的门铃？
（2）老师朗诵童谣第五段后，组织幼儿讨论：是谁来了？它们不是不来么？它们是怎样和小老虎对话的？最后怎么样了？
评：（通过逐段欣赏和有别于以往欣赏原文提问原文的做法，使幼儿的思维想象能力得到了真正的发展。同时让幼儿理解了角色特点和情节发展线索，有效地调动了幼儿主动学习的积极性）
完整欣赏童谣：
（1）教师配竹板朗诵。
（2）讨论交流：童谣听起来怎么样？和故事比起来有什么不同？
小结：童谣和故事比起来语言更简练，童谣句子都较短，而且有节奏，这是因为童谣的上下句或间隔句的句尾用了相同或相近的字，使童谣的语言产生了整齐匀称。变化有致。和谐悦耳的音乐美，所以读起来朗朗上口，听起来有节奏，很好听。
（3）请小朋友再听一遍，看是不是这样。木偶表演童谣一遍。
评：（采用新颖的朗读形式，有意的吸引幼儿的注意力，并在让幼儿真正听进去的基础上，去体验理解表达出对童谣的情趣美和韵律美的感受）
三、尝试朗诵童谣：
1、分角色练习对话：
（1）怎样让人一听就知道是小老虎。小白兔。和小狗熊的声音？
（2）怎样让人一听就知道他们是高兴的。快乐的。生气的或伤心的呢？（让幼儿讨论练习表达）
2、扮演角色表演童谣，（让其自由自主的选择角色和表演形式进行练习）
3、可以用指偶朗诵表演，自由组合朗诵表演或竹板伴奏朗诵等。
评：（让幼儿自由选择自己喜欢扮演的角色尝试朗诵和表演童谣，并通过两个有质量的提问让其有兴趣地实践体验角色的特点，照顾了个体差异，培养了合作能力）
四、讨论：
1、提出问题让幼儿自由讨论后，再组织交流：你最喜欢童谣中几个小伙伴的那一个？为什么？
2、这首童谣告诉我们一个什么道理？
评：（进一步为每个幼儿提供表达的机会，让其自己总结出学习的体会，对幼儿的品德不是表面化的灌输，而是让其在教学过程中自己去感悟，有效地培养了学习能力）
总评：该语言教学活动设计与执教体现了（（纲要））有关民主，创新，开放等理念、主要特点如下：
一、充分体现了素质的三要素；
能充分调动和发挥幼儿的学习兴趣性，主动性和积极性，注重为每个幼儿提供较多的主动学习的机会，如：开始的生活经验回顾，每段欣赏前的猜想，欣赏后的小结等，都是先为每个幼儿提供自由交流相互表达的机会，然后再集体交流，单一的一问一答的提问形式很少、体现了面向全体的教学观、
二、教学模式有创新：
改变了以往语言教学中的故事诗儿歌等几乎都是先让幼儿听原文，再按原文提出几个问题让幼儿回答，没有孩子思维想象能力发挥的机会的旧教学模式，如：在每段童谣欣赏之前，都是先提出问题，设置悬念，鼓励猜想，然后才诵原文，这样既发展了幼儿的思维想象能力和组织语言说话的能力，又保持了原文的本色，是一种值得提倡的好方法、
三、重难点化解巧妙，实在地落实了目标、
该活动的重难点是让幼儿理解、感受童谣所蕴含的思想情感；体验感受童谣的情趣美和韵律美；对于这些问题教师是这样处理的：（1）提出有质量的问题：如：谁会来参加小老虎的生日？会用什么办法邀请小伙伴？为什么不来？正当小老虎伤心难过的时候发生了什么事等，这些提问抓住了作品展现的思想要点，让友爱、宽容的思想渗透其中、使幼儿在讨论争辩中理解童谣所表达的思想内涵、
（2）、突出了语言教学的独特功能、
以往各种不同类型的语言教学，多是目标上提出让幼儿理解内容，感受语言美意境美等，而真正落实到教学过程中的很少，而本次活动教师采取了让幼儿听配竹板朗诵，讨论、木偶表演诵等方法，让其有兴趣的听进去，内化和理解进去，然后再让其比较说出童谣与故事的不同，再通过让幼儿自配竹板、指偶木偶表演，自由选择角色练习对话，启发幼儿怎样让别人知道是哪个动物的声音等，让幼儿进一步内化童谣所表现的韵律美和不同角色的特点，使语言活动的目标落到实处、
附：（（小老虎过生日））（童谣）
生日到，生日到，小老虎买来大蛋糕，没有朋友来参加，冷冷清清不热闹，小老虎想出好办法，急忙来把电话找、
喂喂喂，小白兔，今天我要过生日，请你来吃大蛋糕，
羞羞羞，不害缲，昨天揪我的长耳朵，疼得我一夜没睡着，你的生日我不来，哼！才不稀罕大蛋糕、
喂喂喂，小狗熊，今天我要过生日，请你来吃大蛋糕，羞羞羞，不害缲，昨天抢我的大面包，，饿得我肚子咕咕叫，你的生日我不来，哼！才不稀罕大蛋糕、
大家不理小老虎，小老虎真伤心，吧哒吧哒眼泪掉，丁冬丁冬门铃响，赶快开门瞧一瞧：
小白兔，小狗熊，拎着礼物朝它笑，生日快乐小老虎，刚才和你开玩笑，生日礼物送给你，不要再做淘气包，小老虎乐得哈哈笑，昨天都是我不好，以后再也不胡闹，吹蜡烛，切蛋糕，又唱歌来又跳舞，小老虎的生日真热闹、
老虎的教案篇2
活动目标：
1、欣赏绘本故事，感受故事中小老虎的聪明和懂事。
2、学习从左到右、从上到下画横竖线，并使之交叉成方格子的技能。
3、探索、发现生活中的多样性及特征。
4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
活动准备：
1、每人一张画有老虎外形的操作纸
2、ppt。
活动过程：
一、绘本导入(播放ppt)
1、这是只怎样的小老虎?小老虎身上没有花纹，怎么办呀?
2、瞧，这两位是谁呀?爸爸想画什么样的花纹呢?妈妈呢?
3、说着说着发生了什么事?爸爸说什么?妈妈说什么?
4、小老虎心里怎么样?我们来帮小老虎想个好办法，好吗?
5、第二天，爸爸妈妈看到小老虎时都惊讶的瞪大了眼睛!小老虎变成了什么样子了?(特写镜头)
6、现在爸爸妈妈还吵架吗?为什么?
7、小结：原来小老虎在自己的身上、胳膊上、尾巴上，腿上都画上了爸爸的竖条条，妈妈的横条条，变成了一只漂亮的方格子老虎。
二、画方格子老虎
1、教师示范。
2、幼儿操作，教师适时指导。
3、鼓励能力较弱的幼儿大胆作画，并帮助他们完成。
三、讲评
1、将幼儿作品贴在黑板上。
2、虎爸爸虎妈妈喜欢哪一只小老虎?
四、延伸活动
集体欣赏绘本。
师：我们一起来欣赏这个《方格子老虎》的故事吧!
活动反思：
?方格子老虎》这个绘本故事，看似简单，却蕴含着很深远的意义。这个教学活动，给予孩子的不仅仅是绘本书画面内容所带来的一些寓意和理解，同时能紧紧地抓住孩子的童趣特征，围绕“快乐”这个中心点、兴趣点，将绘本教学融入到有趣的游戏情景中。
本节活动的整个环节我模仿的是应彩云老师的课，应老师的绘本教学设计的非常多样化，能让看似单一的讲述活动融汇游戏，让孩子们真正的在游戏中获得知识，这也正是符合了《指南》里面“孩子们的学习活动是在游戏中进行的”。在应老师的课堂里面，孩子们说家里面发生吵架并怎么样来解决的时候，她基本上让每个孩子都说了自己的想法，我觉得这也正是我们要学习的地方，让每个孩子表达家人吵架以后怎样带给他们快乐，通过大多数孩子的谈话，以此环节来达到情感目标的提升。
总之，这节教学活动，我自己也出现了很多的问题：自己上课的应变能力，对于每次课堂上没有预设到的生成的问题总是变得不自然，不知所措。又比如孩子说到“我爸爸和我奶奶吵架”，这就是一个很好的契机，我们要做一个孝敬老人的人，爸爸和奶奶吵架就是不对的，而我只是很浅显的说了一句这样是不对的，我们不能这样做。模仿别人的课总是觉得没有自己通过研讨出来的活动那么的自然，我想以后，要更多的上这种公开课，不管每一次的好与不好，但是自己都成长了，都历练了，真心希望自己能够进步多一些。
老虎的教案篇3
活动名称：
小老虎找朋友
活动目标：
1、幼儿积极参与表演游戏活动，在游戏中加深对故事内容的理解，并按意愿选择自己喜欢的角色。
2、通过扮演角色，加深幼儿对角色的认识，学习角色的优良品德。
3、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
活动准备：
录音机，故事中小动物头饰。
活动过程：
1、回顾上周故事内容，使幼儿对各角色进一步认识。
师：出示手偶，你们看这是谁啊，（小老虎）你们还记不记得上个星期老师给你们讲了一个什么故事吗？
幼：《小老虎找朋友》
师：今天小老虎又要来找朋友了,小朋友记不记得上个星期小老虎找了谁做朋友啊？（小羊,小猴,小象）刚开始时候有没有和他们做朋友啊？（没有）为什么啊）（因为它态度不好很凶）后来遇到谁了啊？（大象妈妈和小象）大象妈妈怎样和它说的啊？（交朋友时态度要好一些对待朋友态度要友善一些）小老虎终于明白了。后来小象答应和它做朋友了，小猴，小山羊也和它一起做起了游戏。
突然发生了一件什么事啊？（出来一只饥饿的大灰狼）大灰狼要吃掉小象。小老虎怎么样做的啊？（勇敢的`和大灰狼搏斗用它的小尖牙咬大灰狼的背,大灰狼被打跑了）。小动物们是怎样问候它的啊，小老虎心情怎么样啊?(高兴)说了一句什么话啊？（有朋友真快乐）
2、与生活老师一起示范表演，让幼儿仔细观察情节的发展。
分角色练习对话：带头饰老师扮演小老虎角色小朋友扮演所有小动物和老师对话练习。
3、戴头饰分角色：可以让幼儿自由选择角色。
4、让小朋友一起听录音进行角色对话练习。
5、对幼儿角色对话的练习进行评价并结束活动。
活动反思：
通过表演游戏可以激发幼儿对作品的兴趣并加深理解，表演游戏具有情感渲染和直观体验的特点，有利于激发幼儿对作品的兴趣，加深他们对作品的理解。
老虎的教案篇4
设计意图:
设计本次活动,主要是根据小班幼儿身心发展的特点,充分利用故事、表演的形式来吸引幼儿。一方面,主要是帮助幼儿理解故事的内容,体验参与活动的乐趣。另一方面,主要是针对本班幼儿在动脑和动口方面较为被动的特点,想通过有趣、形象的故事情节,激发他们爱想、爱说、敢想、敢说的欲望。
一、活动内容:《小老虎的牙齿》
二、活动目标:
1、理解故事内容,启发幼儿想出各种保护牙齿的方法。
2、鼓励幼儿大胆表述自己心中的想法,初步激发他们对文学的兴趣。
3、通过各种生动的.表演,体验参与活动的乐趣。
三、活动准备:
1、小老虎和虎妈妈的掌偶各一个,各种小动物的指偶。
2、录音机和磁带《刷牙歌》
3、电话玩具一个。
四、活动过程:
(一)情境引入,激发幼儿的好奇心。
(叮叮铃……,电话响了。)师:(接电话)喂,你好!是小老虎啊,你怎么了,哦,你别着急,我们班的小朋友一定会帮你相办法的。
过渡语:小朋友,我们来看一下小老虎发生了什么事?
(二)通过掌偶表演,让幼儿初步感知故事内容。
1、教师生动表演,幼儿欣赏。
2、通过提问,进一步理解故事的内容。
(1)小老虎为什么这么难受?(牙齿疼)
(2)小老虎为什么会牙齿疼?(吃很多糖,还不刷牙。)
(三)师幼共同讨论,并鼓励幼儿大量地说出心中的想法。
1、鼓励小朋友开动脑筋帮助小老虎想办法?
师:小朋友,小老虎知道错了,我们就帮帮他吧。大家想一想,怎样做小老虎的牙齿才不会疼呢?(天天刷牙)
2、教师启发幼儿想出各种各样的办法?
师:小朋友在想想,还有什么跟其它人不一样的办法,来保护我们的牙齿?(早晚刷牙、定期去看牙医,不能吃太多的糖、吃完饭后要漱口、拔掉驻牙)
过渡语:小朋友,我们和小老虎一起来表演刷牙歌吧!
(四)通过歌表演“刷牙歌”,体验参与活动的乐趣。
1、播放歌曲《刷牙歌》,鼓励幼儿做简单的刷牙动作。
师:牙齿是我们的好朋友,我们一起把牙齿刷得白白的、亮亮的。
2、活动自然结束。
师小结:小老虎很感谢我们教了他这么多保护牙齿的好方法。它说以后要好好爱护自己的牙齿。
(五)活动延伸:
1、日常生活中要提醒幼儿养成饭后漱口、早晚刷牙的好习惯。
2、语言区:(投放指偶)鼓励幼儿尝试着模仿小老虎说话的声音。
老虎的教案篇5
活动与目标：
1、通过故事情境激发幼儿绘画兴趣，初步尝试画动物时从头到脚的基本方法。
2、理解故事内容，感受小老虎不畏惧困难、勇往直前的精神。
活动准备：
勾线笔、宣纸、墨汁、调色盘、小毛笔、擦布、背景音乐
活动预设：
一、谈话导入
（老师做老虎吼叫状）谁来了？谁来说说关于老虎的一些事情？老虎长什么样子？
小结：老虎是食肉类动物。它披着一身条纹的花衣裳，头上还有个王字，走起路来大摇大摆，可威风咯！
二、跟画
1、老师边讲故事边绘画，幼儿跟画，画完全身。
2、你们喜欢老虎吗？今天我们就一起来边听老虎小时候的故事一边画画好吗？
小结：边听故事边绘画，真有意思。瞧！一只生龙活虎的大老虎在和我们小朋友打招呼呢！
三、添画
1、老虎终于达到了它的愿望，成为森林之王，它回到家乡，许多动物都来迎接它，会是些谁呢？
2、幼儿在背景音乐下添画，教师指导。
小结：有那么多的好朋友来迎接它，老虎真开心！
四、交流
1、你画了什么？你最喜欢谁？
2、先画好的`小朋友可以把你画的给客人老师一起欣赏一下。
小结：你们画的大老虎真威风，可惜还没穿上花衣裳，下次我们再来给它穿上好吗？
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