教案的设计过程促使教师不断学习新知识，从而提升自己的专业素养，教案应关注家庭与学校的合作，以形成教育合力，共同促进学生成长，以下是精品文档站小编精心为您推荐的找饼干数学教案8篇，供大家参考。
找饼干数学教案篇1
活动目标：
1、乐意操作材料，体验分类的乐趣。
2、巩固认识三角形、正方形、圆形，并学习区分黄色和绿色。
3、能按形状和颜色对物体进行一维的二次分类。
活动准备：
1、经验准备：认识三角形、正方形、圆形，会辨别黄色和绿色。
2、环境准备：黄色和绿色的三角形、正方形、圆形卡片若干；简易货架3个；小熊、小白兔、小猴子的毛绒玩具各一个。
活动过程：
一、活动导入：
创设小熊邀请小朋友到自己的饼干店参观这一情景导入活动。
二、认识图形和颜色：
1、通过比较三角形、正方形、圆形的基本特征来认识形状，并在此过程中学习分辨黄色和绿色。
2、幼儿从凳子下取出事先放置好的"饼干"，用刚刚学到的本领观察手中的3块"饼干"。
3、通过与小熊一起玩"听口令做动作"的游戏，巩固对形状和颜色的认识，并初步检验幼儿对形状和颜色的掌握情况。
三、摆一摆：
1、让幼儿对手中"饼干"按照形状进行一维的第一次分类。
2、引导幼儿在第一次分类的基础上，根据颜色进行二次分类。
3、让幼儿对摆放的"饼干"进行检查和纠错。
4、教师：不单可以只按形状分类，还可以按照形状和颜色两个维度来分。
找饼干数学教案篇2
活动目标：
1、进一步认识圆形、三角形、正方形，感知图形的主要特征。
2、认识圆形、正方形、三角形标记，学习按图形标记摆放相应的图形。
3、学习使用印章，能在操作过程中保持书面整洁。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：
1、各种图形、图形标记。
2、大图形、标记、幼儿用书、印章、动物。
活动过程：
一、观察饼干的形状，了解形状的主要特征。
1、出示饼干，提问：这是什么?什么形状的?你喜欢吃什么形状的饼干?
2、出示图形，提问：这是什么图形?它是什么样子的?
3、师折叠图形，引导幼儿直观感受图形的特征，使幼儿知道图形的具体特征。
二、认识图形标记，给小动物送饼干。
1、出示图形标记，认识图形标记。
2、出示三只绒毛玩具动物，引导幼儿观察动物身体上的图形标记，认识图形标记。
3、引导幼儿观察图形标记，推测动物喜欢吃什么形状的饼干。
4、请幼儿给小动物送饼干，鼓励幼儿边送边说：“小动物，请你吃什么形状的饼干。”
三、操作活动，制作饼干。
1、幼儿在老师的引导下观察图片，根据动物身上的形状标记制作印章画。
2、观察各形状的彩色饼干，与相对应的小动物连线。
四、交流评价活动。
师幼共同检查盘子里饼干放得是否正确，表扬操作认真的幼儿。
找饼干数学教案篇3
活动目标：
1、以游戏的形式复习巩固圆形、正方形、三角形，能正确说出图形名称。
2、培养幼儿思维的准确性，以及对数学活动的兴趣。
3、引发幼儿学习图形的兴趣。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：
1、小兔、小猪、小牛头饰盒各一个。
2、各种图形饼干若干。小朋友每人一份饼干（各种形状）
3、画有（圆形、三角形、正方形）写有数字的车票若干。
4、磁带一盘。
活动过程：
（一）以游戏的口吻，引起幼儿兴趣
1、师：小朋友你们看，今天谁来我们班做客了？（放录音分别出示：小猪、小牛、小兔）
师：提问：有哪些小动物来做客？你们高兴吗？那好吧，我们一起向小动物们问声好，小动物你们好！
2、师：小动物来做客，你们喜欢送什么礼物给它们呢？（幼儿回答）
（二）复习认识圆形、正方形、三角形、
1、师：你们看，老师准备了一盘饼干。（教师出示一盘有各种图形的饼干）
2、师：咦，盘子里的饼干是怎么样的？它们都有哪些不同？
（师：噢，我准备的圆形饼干；有正方形饼干；还有三角形饼干）
3、师：小动物们见了这些饼干很高兴，都说自己喜欢吃其中的一种图形饼干，它们到底喜欢吃哪一种呢？那就要请你们看一看，想一想。我已经为你们每人都准备了一盘饼干，现在请你们看看盘子里都有哪些图形的饼干，想一想该送给哪只小动物？好，小朋友我们一起给小动物送饼干吧，送到小动物的盘子里。
4、师：我们给小动物送了那么多的饼干，不知道小动物会是怎么说的，让我们来听一听好吗？
（录音：小朋友好！谢谢你们给我们送了那么多好吃的饼干，不过有些小朋友送的饼干还不是我们最喜欢吃的。那么，你们想知道我们最喜欢吃哪一种饼干吗？哈哈！问题可简单啦，只要看看我们的嘴巴就明白啦。）
5、师：小动物怎么说呀？小动物告诉如果想知道他们喜欢吃哪一种饼干只要看看什么就行啦？
那么小猪喜欢吃哪一种饼干？（喜欢吃大的圆形饼干）
小牛喜欢吃哪一种饼干？（喜欢吃正方形饼干）
小兔喜欢吃哪一种饼干？（喜欢吃三角形饼干）
6、师：刚才我们有没有送错饼干呢？那好吧，我们赶紧把些送错的换过来，给小动物送上他最喜欢吃的饼干吧。
（师：噢，我们看看送对了吗？都送对了，你们真能干，一起来夸夸自己吧！）
（三）游戏《到森林公园》
1、师：小动物们今天都得到了自己喜欢吃的饼干，真是太开心了。为了表示感谢，邀请我们小朋友到它们的家里森林公园去玩。不过，小动物们说森林公园离这儿很远，需要乘火车去，怎么办呢？别着急！你们看他们已经给我们寄来了火车票，这些火车票可有趣啦！有不同的图形，看，这张火车票是什么图形？并且他们还告诉我们不能上错车厢，如果你拿到了圆形的火车票就要上圆形的车厢，如果拿正方形的火车票就要上正方形的车厢，如果......
2、师：现在，请小朋友上火车吧！（幼儿持票上不同的车厢），列车员要检票了，请把火车票举起来吧！（教师检查幼儿的对、错）
3、师：小朋友！我们的火车出发啦！（放音乐幼儿走出教室）
活动反思：
小班幼儿的思维特点是以直觉、形象思维为主，他们对数、形的认识和理解，主要是通过感官和对具体事物的接触、探索、实践、操作、体验而获得的；在整个活动中，为了激发幼儿参与活动的兴趣和欲望，始终让幼儿沉浸在游戏的欢乐中，幼儿在各种感官的调动配合下，不知不觉中学会了区分方形、三角形、圆形三种形状。小班幼儿生活经验还不丰富，参与活动时的注意力很容易分散，游戏是他们最感兴趣的一种活动形式。针对小班幼儿的年龄特点，我设计了这节认识图形的活动。为了更好地吸引幼儿的注意力，提高孩子对活动的兴趣，同时根据小班的年龄特点，我把三种图形比作三个有特征的小动物来到班里与小朋友做客，还特别设计了一个故事情境作为导入，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习，激发幼儿探索的欲望。其次，在组织形式上，为幼儿手提供一套不同形状的图形饼干，让幼儿在边操作、边观察、边发现的过程中自主地领悟知识。这种活动形式，对小班的幼儿来说是有一定的难度，这就要求幼儿要有良好的学习常规，特别是要培养幼儿注意倾听的'习惯，才能使活动顺利进行。在活动中，幼儿的情绪很活跃，能把自己发现的主动地告诉老师和周边的小伙伴，使幼儿的表达能力、反应能力和观察能力都得到了发展。在“给动物喂饼干”环节，整个活动过程幼儿始终乐此不疲，活动中幼儿的主动能动性得到充分的发挥，孩子的创造性，动手操作能力也得到了锻炼。在最后环节中，我是以游戏的形式，小动物们邀请小朋友去森林公园玩，为每个幼儿准备了不同形状的火车票，去找相应的火车座位。
在本次活动中还存在一些不足，如幼儿操作时间不足，没有创设幼儿合作交流的机会，语言还要精炼等，在以后组织活动的过程中我应加以改进。合理安排活动时间，注重重点，为幼儿预留充分的自主空间，日常活动中有意规范教师语言，为幼儿传递良好的语感，培养幼儿善于表达的能力。
找饼干数学教案篇4
活动设计背景
根据本班幼儿年龄特点选择这个教学活动，为了让幼儿通过实物饼干能准确区分圆形和方形，能根据盘子的形状正确放入相对应的饼干，能通过小动物的嘴巴放入相应的饼干。
活动目标
1、能准确区分圆、方两种形状。
2、能根据形状进行对应匹配。
3、引发幼儿学习图形的兴趣。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的.乐趣。
教学重点、难点
认识图形,对各种图形进行对应匹配。
活动准备
圆、方形的饼干若干,纸制的圆、方形的饼干若干,圆、方形的纸盘若干,小动物头饰嘴的部分分别挖成圆、方形。
活动过程
1、说饼干:
“老师从超市里买了一些有趣的饼干,小朋友想不想看一下啊?哦，老师请你们把小眼睛闭起来，我们一起来把饼干请出来吧!”
(1)出示圆、方形的饼干,分发给幼儿每人一块。(在发饼干的过程中老师说：“小朋友们饼干告诉我“你们要认识它以后才可以分享它。”它最喜欢认识它的小朋友!”)
(2)幼儿相互向同伴介绍自己拿到的饼干是什么形状的,介绍完了可以吃饼干。
2、分饼干:
“老师还带来了许多饼干,等一会还要招待许多动物朋友。”
请幼儿把纸制的圆、方形饼干分别放到圆、方形的纸盘中去,说说为什么要这样放(因为饼干圆形的,盘子也是圆形的所以要放在一起。因为饼干是方形的，盘子也是方形的所以要放在一起。)。
幼儿互相检验是否摆放正确。(幼儿在相互检验时老师给予鼓励。)
3、喂饼干:
“小动物们来做客了。你们知道它们喜欢吃怎样的饼干吗?”
请幼儿用圆、方形饼干去“喂”小动物—按照饼干的形状,塞入小动物相对应形状的嘴里。
教学反思
这堂课幼儿兴趣较高，对圆形和方形的掌握大多数幼儿掌握得较好。在教学活动过程中我应让幼儿互相分享饼干，让幼儿在分享中得到快乐。并让幼儿养成不自私、大方的好习惯。在引出课题时幼儿的兴趣较浓能很配合的闭上小眼睛等待请出饼干，当睁开眼睛看到饼干出现时那一张张可爱的小脸笑开了花。这次教学活动对幼儿语言表达能力、观察力、分析能力、认识能力、动手能力都得到了发展。
找饼干数学教案篇5
活动目标：
1、在故事情境中对图形组合的变化产生兴趣，感受图形组合的神奇有趣。
2、大胆想象，尝试用各种图形拼搭简单的物体。
物质准备：
1ppt 2、大背景 3、人手一份操作材料(三角形、圆形、方形等饼干和树木墙壁图片)
活动背景：
刚刚升入中班的幼儿已经认识了一些基本的图形图案，对各种形状十分感兴趣，但对于图形的组合变化正缺少一个启蒙。这本《吃了魔法药的哈哈阿姨》讲述的是一个吃了魔法药的哈哈阿姨被坏魔法师控制，后来利用各种图形组合变化逃出魔法师城堡的故事。孩子们可以通过故事领悟到各种图形变化组合可以变成另外一种事物，扩展他们的.空间感、图形思维。因此我们以此为载体，设计了本次数学活动。
活动过程：
一、谈谈饼干大不同(意图：通过聊一聊、说一说，唤起幼儿对饼干形状的记忆，激发活动兴趣。)师出示饼干盒，猜猜是什么?
提问：你吃过饼干吗?你吃过什么形状的饼干?
小结：我们生活中有许多不同形状的饼干。
过渡：今天，老师要给大家介绍一位饼干高手--哈哈阿姨，她会做各种各样的饼干，你们想吃什么形状的饼干，她都会做。
二、看看图形变一变(意图：在故事情境中使幼儿对圆形、三角形、方形等图形组合的图案产生兴趣。)师讲述故事，哈哈阿姨咒语：好吃的饼干啊，如果你们能变成小老鼠陪我聊天那该多好啊!变变变!
1、提问：饼干真的变成小老鼠了吗?太神奇啦，饼干是怎么变成小老鼠的?
小结：原来圆形和三角形在一起，就可以变出东西来。
过渡：哈哈阿姨真的有魔法了，这下可以逃出去了。
2、要想逃出去，首先要打开这扇门，哈哈阿姨只有这些饼干，你觉得她会把这些饼干变成什么逃出去呢?哈哈阿姨咒语：好吃的饼干啊，请你们变成锯子让我逃出去吧?这个锯子是怎么变出来的呀?
小结：圆形、三角形和正方形在一起，可以变出许多东西。
3、提问：哈哈阿姨逃了出来，但是发现有一只小猫守在大门口，哈哈阿姨咒语：好吃的饼干啊，方方正正的砖头，你们可以变成什么来吓走小猫呢?谁来变变变?(讨论互动)这样东西是怎么变出来的?
小结：原来许许多多的图形在一起，拼一拼、搭一搭，就可以变出各种有趣的东西。
三、试试图形变变变(意图：大胆想象，尝试用长方形、圆形、三角形等图形拼搭出简单的物体。)
1、哈哈阿姨终于能走了，打开大门，哇，原来城堡竟然在这么高的天空中，哈哈阿姨咒语：好吃的饼干啊，方方正正的砖头啊，高大的树木们，请你们变、啊变、变成什么才能下去呢?哈哈阿姨想了半天也想不出来，你们能帮助她吗?你想变出什么来帮助哈哈阿姨下去呢?
2、幼儿尝试用三角形、圆形、正方形拼搭各种不同造型的东西。
重点关注幼儿拼搭过程中的想象和创造。
3、分享交流：你想了什么办法?是用什么图形变出来的?
提升：原来拼拼搭搭时两种图形重叠起来会更好看。原来一种图形可以由两种图形合起来代替。
四、吃吃：延伸活动(意图：使幼儿感受成功的喜悦，对图形的组合产生持久的兴趣。)在大家的帮助下，哈哈阿姨终于回到了家，为了感谢大家，哈哈阿姨准备送饼干给大家，我们一起来分享吧。
找饼干数学教案篇6
活动目标：
1．感知物体的大小、排列的疏密与数量的关系。
2．学习用数字记录操作结果，乐意表达自己的操作发现。
3．体验数学操作活动的乐趣。
4．培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
5．发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：
用纸板剪成的大小不同的饼干若干 2只大小不同的熊图片大小不同的圆形模型人手2个 印泥若干 记录单和笔人手一份 白纸每人2张饼干若干
活动过程：
一、看饼干
1．故事情境引入主题。熊妈妈有两个熊宝宝，（出示图片）一只叫大熊，一只叫小熊，它们最喜欢吃妈妈做的饼干。看，这些饼干有什么不一样？（有大有小）
2．看看大饼干有几块？可以用数字几来表示？小饼干有几块？可以用数字几来表示？
二、做饼干
（一）幼儿第一次尝试操作：感知物体数量的多少与物体排列疏密的关系
1．熊宝宝们吃了还想吃，熊妈妈请我们小朋友帮忙再做一些饼干好吗？
2．教师示范用模具印制饼干，并讲述印制饼干的要求。
师：老师给小朋友准备了面皮和模具，选一个模具在铺平的面皮上面印压饼干。印的时候每个饼干不重叠，不交叉，要确保饼干是完整的。看看你能做出几块饼干，并将数量用数字记录纸上的格子里。
3．组织讨论：为什么印出的饼干会不一样多?引导幼儿比较两名幼儿印制的饼干。
4．师小结：同样大的面皮，用同样大的模具印饼干，饼干排列紧，数量多；饼干排列疏，饼干少。
（二）、幼儿第二次探索操作：感知物体数量的多少与物体大小的关系
1．大熊喜欢吃大饼干，小熊喜欢吃小饼干，请你们再帮忙做一些大饼干和小饼干好吗？
2．教师示范用模具印制饼干，并讲述印制饼干的要求。
师：先用一个大模具在铺平的面皮上面印压大饼干。印的时候每个饼干不重叠，不交叉，排列整齐，还要确保饼干是完整的。看看你能做出几块大饼干，并将数量写在记录纸上大饼干后面的格子里。好了以后把面皮反过来，换一个小模具用同样方法印制小饼干，并将数量记录在小饼干后面的格子里。
3．组织讨论：印出来的大饼干和小饼干一样多吗？为什么印出的饼干会不一样多?
4．师小结：同样大的面皮，饼干小，数量多；饼干小大，数量少。
四、吃饼干
1．师："熊妈妈为了感谢我们小朋友帮助她，特意拿了些饼干让我们品尝呢！"
2．幼儿吃饼干，体验帮助别人的乐趣。
找饼干数学教案篇7
一、在观察、比较、操作中掌握几何图形的基本特征。
二、在亲身参与有趣的情景活动中提高按物体的形状、颜色分类速度。
三、体验劳动和工作的快乐。
活动准备：
电视机、录放机、实物投影仪、录音机、磁带。
实物图形饼干；拱形门、货架、货筐；嘴动物头；围裙。
活动过程：
一、做个饼干屋小员工。
谈话引入情景，激发幼儿的游戏兴趣。
二、开心分饼干。
1、按形状分类。
（1）观看采购员到饼干批发市场上货的录像。
（2）明确第一项工作任务———请小员工将饼干按形状进行分类。感受分类的乐趣。
（3）师生共同检查按形状分类的结果，体验初获成功的喜悦。
2、按颜色及形状分类。
（1）接到订购电话，明确第二项工作任务。
（2）看实物投影，再次明确顾客的要求，开始分类工作。
班包装的圆形饼干
中班黄色包装的正方形饼干
小班绿色包装的长方形饼干
托班蓝色包装的三角形饼干
（3）师生共同检查按饼干的形状及颜色进行分类的结果。
3、游戏《我喂动物吃饼干》。请小员工根据动物嘴巴的不同形状喂相应的饼干。
三、神秘礼物。
请小员工们摸一摸神秘袋里的礼物，并说出它的形状。
找饼干数学教案篇8
活动目标：
1、愿意参与数学游戏，感受生活中的数学.。
2、能够根据图形的特征从不同的图形中找到相应图形。
活动准备：
物质准备：ppt 各形状饼干 图形
经验准备：前期对圆形，三角形，长方形有一定认识。
活动重点：
感知图形的特征
活动难点：
能够用语言描述出图形所带给自己的感受。
活动过程：
1、情景游戏引入内容。
"小朋友们大家好！我是米菲兔，这个周末是个好天气，我们准备去郊游！郊游要带很多的好吃的对不对？""你能陪我一起去超市把好吃的买回来么？~"
2、回忆，巩固长方形外部特征"我们来想一下，爸爸想吃的是什么好吃的？""爸爸想吃的长方形饼干是什么样的.？"请你找到长方形的图形宝宝摸一摸，然后告诉我。
帮助幼儿更加直观的感受图形特征，并用幼儿的语言进行描述。
点击，ppt，对幼儿的答案进行验证。
3、回忆，巩固圆形外部特征"我们来想一下，妈妈想吃的是什么好吃的？""妈妈想吃的圆形火腿是什么样的？"请你找到圆形的图形宝宝摸一摸，然后告诉我。
帮助幼儿更加直观的感受图形特征，并用幼儿的语言进行描述。
点击，ppt，对幼儿的答案进行验证。
4、 回忆，巩固三角形外部特征"我米菲兔想吃的是什么好吃的？你还记的么？"它长的什么样子？
请你找到三角形的图形宝宝摸一摸，然后告诉我。
帮助幼儿更加直观的感受图形特征，并用幼儿的语言进行描述。
点击，ppt，对幼儿的答案进行验证。
5、活动结束，课件播放"你们可真是太棒了，谢谢你们的帮忙，买到了所有要吃的好吃的，为了感谢你们，我也给你们准备了一些好吃的，就藏在你们的身边，快去找找看！并说一说，他是什么形状的。"帮助幼儿在吃一吃尝一尝的过程中，再次巩固对图形的认知与正确命名。
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