教案是教师与学生沟通的重要桥梁，能够帮助学生理解学习内容，结构合理的教案能够帮助学生系统地掌握知识，提高学习效果和效率，下面是精品文档站小编为您分享的爱整洁教案5篇，感谢您的参阅。
爱整洁教案篇1
教材分析：
?我爱整洁》是义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》一年级上册第三个主题单元“我要快点长”中的第二课。本单元从儿童日常生活中的吃饭，坐、立、走姿势，卫生习惯等几个方面、引导学生从小懂得珍爱生命，养成良好的生活习惯和行为习惯，获取一些有利于健康的饮食常识和一些有利于生长发育的卫生常识，为儿童一生的身心健康成长打下良好基础。本课侧重培养儿童良好的卫生习惯，懂得自己的事情要自己做，使学生产生要做讲卫生、讲文明的好孩子的愿望，体会到良好的仪表与人交往非常重要。
学情分析：
本课从童话故事导入，在讲故事和续编故事的活动中，让学生认识到爱清洁卫生的重要性。再通过同学之间的夸奖、对比和自我监督评价活动，让学生初步养成爱整洁的生活习惯。让学生认识到只有讲卫生才能少生病、不生病，才能安全、健康地成长。怎样才能既不伤害儿童的自尊又能引起儿童重视讲卫生习惯的问题需要我们《品德与社会》教师精心设计，正面引导。教学目标：
1.通过看图讲童话故事，让儿童体会干净整洁在与人交往中的重要性，培养儿童追求健康文明的生活习惯。
2.能表现清洁手、脚、牙、头发等身体各部位的方式方法，引导儿童掌握一些基本的卫生常识。
3.保持身体各部位的整洁，懂得自己能做的事自己做，养成爱干净整洁的良好行为习惯。教学重点和难点
重点：教会学生清洁手、脚、牙、头发等身体各部位的方式方法。
难点：教保持身体各部位的整洁，懂得自己能做的事自己做，养成爱干净整洁的良好行为习惯。
教学课时：一课时教学过程：
一、故事导入
1、师：同学们喜欢听故事吗？（喜欢）老师请大家听一段故事。播放《小猪的故事》，创设快乐情境。故事：小猪变干净了
有一只小猪，它长着圆圆的脑袋，大大的耳朵，小小的眼睛，翘翘的鼻子，胖乎乎的身体，真有趣。可就是不爱干净，它常常到垃圾堆旁找东西吃，吃饱啦就是泥坑里滚来滚去，滚的身上都是泥浆。
一天小猪想去找朋友，它一面走一面哼哼地叫着，小猪走着走着看见前面有一只小白兔，长着长长的.耳朵，短短的尾巴，红红的眼睛白白的毛，真好看。小猪高兴地叫：“小白兔小白兔~~~~~我和你一块儿玩好吗？”小白兔回头一看原来是小白猪，便说：“哟，是小猪啊，看你多脏呀！快去洗洗吧！洗干净啦我再和你玩。”小猪不愿意洗澡只好走开了。
它走着走着走在草地上，碰到一只小白鹅，小白鹅真美丽，红红的帽子，白白的羽毛，小猪高兴的说：“小白鹅小白鹅，我和你一道玩好吗？”小白鹅说：“哟，是小猪，看你多脏呀！快去洗洗吧！洗干净啦我再和你玩。”小猪看看自己的身上，可不，满身是泥浆，泥水
还在滴答滴答的往下滴呢。小白鹅又说：“走，我带你到河边洗个澡吧！”
小猪跟着小白鹅来到河边，小白鹅扑通跳进河里，用清清的水泼呀泼，泼在小猪的脸上，身上，小猪用清清的水洗呀洗，洗的干干净净的。小白鹅高兴的说：“小猪变干净啦！”小白兔看着小猪变干净啦，也走来和它玩啦！小猪和朋友们玩得可高兴啦！
2、生听故事，思考：故事中的小白猪为什么一开始大家都不喜欢它不愿意和它玩，后来他把自己洗干净了，大家都愿意和它交朋友了呢？生答。
揭题：看来大家都喜欢干净的朋友，今天我们要学习的内容就是：（板书：我爱整洁）什么是整洁呢？指名说。
二、议一议，帮一帮，我爱整洁
1、过渡：今天我们班上哪位小朋友最干净，你们能帮老师找出来吗、学生推选一位干净整洁的学生上台，师问：大家看她今天整洁吗？哪里整洁？让我们仔细观察一下。指名说。（脸洗得干净；头发梳的整齐；衣服很干净；鞋很漂亮；手也洗得很干净）
2、小结：通过观察让我们明白了像××同学这样就算是整洁的孩子。
三、说一说，做一做，我会整洁
过渡：老师想问问同学们了，你们想不想做整洁的孩子啊？
1.说说我们每天和平时要做到什么，才能使自己变得整洁卫生？指名回答，学生互相补充，发表意见。
（洗手，洗脸，刷牙，洗脚，洗澡，洗衣服）
根据学生回答板书，把相应的图片贴在黑板上。
2.刚才同学们说的都对，下面我们就共同来学学如何正确的洗手、刷牙、洗脸吧。
说到洗手，可能有同学认为我们每天都洗手，还需要掌握什么方法吗？老师请大家观看一段视频，这段视频将教会大家正确的洗手方法，请认真观看。（播放洗手视频。）
师：看完视频我们知道这位阿姨的洗手方法真的非常好，可是大家有没有发现视频中有一个不好的地方，是什么？指名说。（水龙头一直开着，有点浪费水）师：说的真棒！我们不光洗干净手，同时也要节约用水。
3、过渡：我们会洗手了，那我们会刷牙吗？谁会？（指名上台做示范）
关于刷牙，还有一首《刷牙歌》呢，我们一起来学着唱一唱。感兴趣的同学可以站起来一边做动作一边大声唱。引入《刷牙歌》，示范刷牙正确的方式方法。
听《刷牙歌》。你也刷，我也刷，小小牙刷手中拿，上下左右全刷遍，牙齿雪白笑哈哈。早也刷，晚也刷，小小牙刷功劳大，人人夸我讲卫生，爱清洁的好娃娃。
4.看同学们学的非常投入，真不想打扰，可老师有个疑问：我们一般刷牙后仅接着做什么呢？（洗脸）那么洗脸时怎么样让脸变得漂亮变得白呢？这一次老师也想来给大家做个示范。（师边示范边讲解）
5.小结：同学们，现在我们的手、牙齿、脸都洗干净了，感觉真舒服呀！（板书：洗干净了）
四、想一想，评一评，我要整洁
过渡：同学们，我们能不能帮帮别人也找到舒服的感觉呢？请大家观察图中的小朋友，看看他们谁做到了整洁？
1.课件示图一（整洁和不整洁）的例子。生仔细观察课件中的小朋友。交流：生：第一个小朋友整洁，因为他在洗手。
师：那我们给这位做到整洁的小朋友送上一朵小红花，表扬一下。
师：第二个小朋友为什么不整洁呢？生：因为他打完球没洗手就吃面包了。
师：怎么做才能帮他得到小红花呢？生：打完球应该先洗手再吃东西。 2.课件示图二，评一评，哪位小朋友做到最整洁，给他戴上小红花？
交流：生：右边的两位小朋友比较整洁，左边的小朋友在玩泥巴所以不整洁。
师：那我们给右边两个整洁的小朋友戴上小红花，左边的小朋友玩过泥巴后应该怎么做才能得到小红花呢？
生：应该洗澡，变干净了才能得到小红花。
五、夸一夸，学一学，自己能做的事情自己做。
过渡：同学们想不想也得到小红花呢？（想）下面我们分成三人一小组，推选出一位你们认为最整洁的同学上台来，老师请班长同学给他们颁发小红花。（学生推选）师：哇！有这么多同学都得到了小红花，你们真的太棒了！老师好想采访一下你们。（师采访）
师：xx同学，你觉得自己哪里最整洁？生1：手和脸都整洁。
师：是自己洗干净的，还是爸爸妈妈帮你洗干净的呢？生1：自己洗的。
师：嗯，真能干！xx同学，你认为自己哪里最整洁啊？生2：牙齿很白，衣服好漂亮。师：那在家里是自己刷牙洗衣服吗？生2：是自己刷牙，衣服是妈妈帮着洗的，我还不会。师：也是非常棒的！
六、总结：
通过采访，老师发现很多同学都是非常棒的，不仅自己做到了整洁，而且有许多事都是自己做的，这一点非常好。是啊，我们现在已经是小学生了，要懂得要学会自己能做的事自己做。（板书：自己能做的事自己做）
七、延伸：
同学们，今天的这堂课收获可真多啊，我们学会了正确的洗手洗脸刷牙的方法，并且我们还懂得了自己能做的事要自己去做。我们自己变干净了，我们的房间变干净了，我们的教室变干净了，我们的校园也变干净了，那我们生活的环境就会变得更加美好了！今天老师就请同学们回家学着把自己的房间收拾干净，能做到吗？
八、板书设计
我爱整洁
手脸
牙齿
脚
衣服
洗干净了
自己能做的事自己做
爱整洁教案篇2
一、说一说，我很整洁。
这一环节中的讲故事，是让学生了解整洁的孩子受欢迎，并给他们树立了一个榜样，让学生愿意做一个整洁的孩子。
二、做一做，我很整洁。
在这儿我先让学生明白哪些是我们每天做到的，哪些是应该经常做到的。不过在上课时发现学生搞不清每天和经常应做的事，而自己也没有很好的引导。在这个环节中我重点演示了较正确的洗脸方法，在交流活动中让孩子懂得怎样做到整洁。
三、议一议，我很整洁。
一开始的两组照片的对比是让学生进一步体会整洁的重要性。之后我想创设一个无拘无束的氛围：拍照。使学生产生自觉、主动、积极整理自己的愿望，培养小组合作精神。
四、说一说，我很整洁。
在这个环节中我让学生说说日常生活中应如何保持整洁，并让孩子自己解决经常遇到的几个问题。
五、夸一夸，我很整洁。
我想通过夸一夸活动，让学生找到榜样，让学生感受到做个整洁的孩子很光荣。做到时时刻刻注意整洁。
在本课教学中，我努力体现几点追求：
一、在活动中，体验生活
儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟。只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心的而非表面的道德情感体验和道德认识。因此教师必须从儿童的实际生活中捕捉有教育意义的内容，将教材中的原有材料与学生显示生活中的鲜活材料紧密结合起来，尽力拉近教学内容与学生的距离，使活动内容贴近儿童的生活易于被儿童接受。为此我设计了孩子们每天都要做的.事：洗脸。具我了解孩子们都会洗脸，但就洗个脸中央，而有些孩子就是胡乱洗一通。在课堂中通过学生上台洗—学生补充—师带领学生洗—小组活动洗等一系列洗脸活动，让他们明白洗脸的正确步骤，使学生认认真真地较规范地洗了一次脸。每位学生都全身心地投入到活动中，成为了活动的细胞，活动的主人。让学生在活动中体验生活。培养了学生做事认真，不敷衍，自己的事情自己做。做一个整洁的好儿童。
二、在活动中，培养合作精神
新的教育观认为教育过程既是师生间、生生间信息传递的互动过程，也是师生间，生生间情感交流的过程。学生只有在活动中，在互相合作中才能得到发展。所以在片段二中我创设了一个无拘无束的氛围：拍照。大大调动了学生学习的积极性和主动性。让孩子们与同伴一起拍一张合照，学生争着去帮助同组间不够整洁的小朋友，使自己组里的小朋友变得更整洁。拍出来的照片更美丽。在这个活动中学生产生自觉整理和帮助别人整理的积极性。培养了他们的合作精神。增强学生小组合作、团结协作的意识，让他们从中体验到合作带来的收获与快乐。
三、在活动中，获得情感体验
学生是学习的主体。学生的品德形成和社会性发展是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。因此，我们要根据教材内容，精心创设贴近学生生活实际的、学生喜闻乐见的活动情境，让学生在真切的情境中获得体验，并对那些通过分享获得的间接经验进行领悟内化。片段一和片段二中的生活小场景：洗脸和拍照，让学生在真实的活动情境中去感受去体验。从而加深对自己行为方式的道德价值的判断，提高学生的道德认识、升华道德情感。
总之在品德与生活教学中，教师要结合学生的生活实际利用多样性的活动调动学生学习的积极性，尽量用科学的方法培养学生学习的兴趣。让学生在活动中自觉、主动的去认识生活，体验生活，发展能力，形成良好的品德。
爱整洁教案篇3
大班艺术活动
活动目标
1.学习大胆的下笔绘画，能画出人物运动时的特征。
2.体验绘画活动带来的乐趣。
活动准备
1.作业册
2.油画棒
3.记号笔
活动过程
1.教师出示卡片让幼儿观察。
2.老师提问：“这些小朋友在干什么”。幼儿答：“他们在运动”。我们一起来运动，教师和孩子们一起做各种运动的动作，鼓励孩子们做自己喜欢的动作，
3.教师分发作业册油画棒和记号笔，并对幼儿说：“请你们把自己喜欢的运动动作画下来。”
4.教师示范画出自己喜欢的运动，鼓励幼儿大胆下笔，并指导和帮助在绘画中出现问题的幼儿。
5.教师和幼儿一起欣赏大家的作业。
6.活动结束。
活动反思
活动开始,我用让孩子们自己运动来引出活动的形式来引出活动内容,我边和孩子们一起运动一边把活动内容告诉他们，这个环节设计很好，很自然的让孩子们进入角色，边运动边让他们观察，谁的`动作你喜欢，孩子们有的做出跑步的，有跳绳的，有投纱包的，有做游戏的等等，孩子们做出了自己喜欢的动作也开动脑筋，这个环节是先动，孩子们在动中体验到参与活动的乐趣，为后下面的活动做准备，教师在做一环节的提问不多，目的是让孩子们有多一点的时间观察同伴，给同伴鼓励，我让他们欢察同伴的动作，是不是你喜欢的动作，孩子们经过仔细的欢察后,立即发现了自己喜欢的动作，我让孩子们相互讨论,你们想不想把他们画下来呢、孩子们讨论热烈,想了很多的办法,我肯定了孩子们的想法，最后选择了画画的方法,我想应该很简单很容易就能完成的,就和孩子们开始动手画了起来,但当我画完后,我发现有几个孩子还没动手,原来在这一环节我没有发现孩子们的个体差异,发现问题后,我立即采取引导的方法,让他们告诉我你喜欢的动作是什么样的，并帮助他们把你们喜欢的动作画了出来，经过这一步的引导，孩子们都画出了各种运动的样子，达到了活动的目的。
爱整洁教案篇4
一、 学情分析：
一年级小学生处于行为习惯养成的最佳期，好习惯一旦养成，终身受益。好习惯包括良好的生活习惯、学习习惯、卫生习惯和劳动习惯。由于生活在大城市里，我们现在的学生生活的环境相对来说是比较优越的，家长们尽自己最大的可能，满足孩子的各种要求。我们看到的孩子几乎个个干净漂亮，几乎每天都有新衣服。但孩子们年龄小，刚刚脱离幼儿园保姆式的环境，有很多孩子不会照顾自己，管理自己，于是放学时，我们几乎每天都能看到“小花猫”。本课的教学内容有着很强的生活性，因而教学中不能忽视学生的现状。应在适应的活动中让学生愉快、自觉地认识不足，产生养成好习惯的愿望。
二、 教学目标：
1、 体会仪表整洁在与人交往种的重要性。愿做干净、整洁的孩子。
2、 能表现清洁手、脸、牙、头发等身体各部位的方式方法。
3、 能保持身体的.整洁。
三、教学重点、难点：
重点：
1、体会仪表整洁在与人交往种的重要性。愿做干净、整洁的孩子。
2、能表现清洁手、脸、牙、头发等身体各部位的方式方法。
难点：
能保持身体的整洁。
四、活动准备：
1、 课件；
2、 脸盆、毛巾一套；
3、 课前引导学生观察不整洁的孩子，了解原因，寻找解决办法。
五、教学课时：一课时
六、教学过程：
（一）导入
1、同学们，我们现在都是一年级的小学生了，上学开心吗？（开心）你们看，他们（出示图1：学生们在操场上玩游戏图）和你们一样，课间十分钟时，同学们来到操场上玩着各种各样的游戏，多开心呀！可玩着玩着，这几个同学（图种4名学生先闪动再变大定格）发现没有人愿意跟他们交朋友，他们很奇怪这是为什么？你们能帮他们找找原因吗？
2、生找原因。
3、他们没有朋友是因为不爱干净、不整洁。看来讲卫生爱整洁还挺重要。
4、今天我们一起说一说“整洁”。（板书课题：整洁）
（二）活动一 会说话的镜子
1、同学们你们知道吗，黄老师平时如果想知道自己头发散了没有，脸上有没有灰尘，是不是很漂亮的时候，我都会去照一照镜子，请他来帮忙。你么是不是也这样？
2、我们今天谈“整洁”肯定也离不开镜子。所以老师请来一面神奇的镜子，他要跟我们一起玩一个有趣的游戏——（课件出示：活动一 会说话的镜子）
3、（出示一个镜框，老师扮演镜子）同学们，我是一面会说话的镜子。我来找整洁的孩子做朋友。谁愿意照镜子？师生合作“照镜子”（老师随机评价学生）生生互动“照镜子”（指名一组学生活动）全体学生开展“照镜子”活动，老师巡视评价。
（三）活动二 你做了吗 ？
1、照了镜子，我们发现身边整洁的孩子有不少，都是谁呀！（生举手）
2、那你们可得告诉我，你们这么干净整洁，是怎么做到的呢 ？（生交流后，出示八幅和整洁有关的图）
3、（分辨）这些事是每天都要做的吗？生讨论后交流。
4、这些事（课件出示：活动二 你做到了吗？）你都会做了吗？老师要考考大家:a(出示脸盆、毛巾)你们能把脸洗干净吗？学会交流；指名演示（现场洗脸）；评议：洗干净了吗？小结：只有把眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵这些部位都洗到，脸才真正的干净了，这可是洗脸的小窍门。b、活动：我的小窍门c、老师也准备了一个小窍门，藏在这首儿歌里了，唱一唱，找一找。（律动：洗手歌）交流：什么时候要洗手？小结：手洗干净不仅整洁，还保持身体健康。
（四）活动三 为什么会这样？
1、过渡：正式掌握了这么多小窍门，所以你们都是整洁的好学生。
2、不过老师经常在校园里看到这样的孩子。（出示一个孩子干净整洁与不整洁的对比图）早上背着书包来上学的时候，干干净净；可放学时变成这样，看到你们惊讶的表情，我猜你们一定在想：（课件出示 活动三 为什么会这样？）
3、猜一猜。
4、你们看，像这样的孩子还真不少。（出示一段视频：学生在游戏、活动、调皮）看到他们这样，谁有好办法？让他们保持整洁呢?（交流）
5、大家想了这么多好主意，有俩这些好主意，相信我们身边干净整洁的同学会越来越多。
（五）结束
1、今天，跟大家做游戏、聊天，老师学到很多很多。我还知道，大家不仅爱整洁会整洁，而且还会保持整洁。
2、老师送礼物。
3、相信大家按照要求认真地做，当我们再一次看到我们的镜子朋友时，你一定能自豪的说：“我很整洁”(补充板书课题：我很)。
爱整洁教案篇5
课时目标：
1.懂得要注重保持个人整洁卫生，养成整洁、文明的良好卫生习惯。
2.能正确掌握清理身体各部位的方式方法，并能在实际生活中加以运用。
活动一：情景故事，加深感受
导语：上节课，同学们认识了小猪皮皮。老师今天还带来了一位小朋友，你想知道他叫什么名字吗?(小邋遢)
出示任务：播放视频《小邋遢》儿歌，想一想：你都看到了什么内容?有什么感受?
反馈指导：
1.学生认真看画面，交流感受。
2.讲一讲所看内容，说一说名字的来历，把小邋遢的前后对比说清楚。
小结：小邋遢和可爱的皮皮一样，最终明白了要做一个爱整洁的孩子，这样大家才会喜欢他。活动二：小组交流，寻找方法
导语：你会做这些保持整洁的事儿吗?还有哪些保持整洁的好办法呢?(板书：保持)
出示任务：
小组交流，和大家分享你的保持整洁的好方法。(ppt：p4上面插图)
通过和大家交流，你还知道哪些保持整洁的好方法。
反馈指导：
1.谁来说一说，在平常的生活中，你有哪些保持整洁的好办法呢?
2.每天早上，穿完衣服后照照镜子，看看有没有问题;用完毛巾后要洗一洗，再挂起来;洗脸时要记得洗眼角和脖子;做完游戏后要先洗手;不能边吃东西边玩;写完作业后整理好书桌和书包……
3.手脏了不能往身上摸
小结：看来，同学们在生活中都有自己的好方法。
活动三：联系生活，落实理念
导语：同学们刚才说了说自己平时保持整洁的好方法，你是怎样做的，能告诉大家吗?
出示任务：小组交流。
反馈指导：生活中，最容易脏的就是我们的小手了。讲一讲洗洗手的方法。
洗手歌
小朋友，爱洗手。洗前先卷衣袖口，
打开龙头湿湿手，抹点香皂搓搓手，
手心手背都要搓，再用清水冲冲手，
冲干净，甩三下，一二三，去擦手。
小结：我们每天在家里、学校里要参加各种各样的活动，有时候很容易弄脏自己。我们要学会随时随地整理自己。尤其是手，要经常去洗一洗，如果没有条件，也可以带包餐巾纸或者手帕，脏了擦一擦，随时保持整洁。
活动四：分析判断，辨析整洁
导语：皮皮表示要做一个保持整洁的皮皮。那么，作为小学生的你，怎样做一个整洁干净的好孩子?
出示任务：(出示ppt：p5上面的三幅图)展开讨论：这样是爱整洁吗?
反馈指导：你还在哪见过这样的情况?
1.探讨交流，形成共识：小女孩怕脏不肯玩;为了不能脏手，不玩彩泥;为了打扫卫生，把自己身上弄脏了。
2.教师指导，使学生明白：保持整洁，并不是不参加活动，相反，在玩耍、体育锻炼、劳动时要不怕脏，尽情活动，只不过要注意，在活动结束后，要及时洗干净。
小结：我们要积极参加各种活动。活动后，只要我们做到及时换衣、勤洗手脸勤洗澡，这样既能愉快地玩，又能保持整洁。
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