一个有意义的教案应该能够激发学生的自主学习和合作学习能力，培养他们的学习兴趣和能力，准备好教案可以帮助我们更好地应对教学中的突发情况和问题，下面是精品文档站小编为您分享的黄山的奇石教案5篇，感谢您的参阅。
黄山的奇石教案篇1
【教学目标】
1．认识“闻、名”等 15 个生字，会写“南、部”等 9个字，会写“南部、那些”等 9 个词语。
2．能正确、流利地朗读课文，背诵课文第二至五自然段。
3．学习用联系上下文和生活经验，理解“峻峭”等词语的意思。
4.能用积累的词语说一处景物，仿照课文的句子，用“像”说说图片中的石头，并写一写。
【教学重点】
能用“像”说写句子，背诵课文第二至五自然段。 体会黄山石的奇特，激发学生对祖国大好河山的热爱。
【教学难点】
联系上下文和生活经验，理解“峻峭”等词语的意思；能用积累的词语说一处景物。
【教学课时】
2课时
第一课时
【课时目标】
1.学习本课生字，能正确读写生字词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文内容。（重点）
【教具准备】
课件
【教学过程】
一、导入新课
导入类型：出示图片，猜一猜这是哪里？（黄山）
教师口述：
黄山风光秀丽，景色神奇，最著名的就是：奇松、怪石、云海、温泉。可以说无峰不石、无石不松、无松不奇，是令人向往的地方。今天就让我们一起跟着作者的脚步，去看看黄山的奇石。
板书课题，齐读课题。（板书：9黄山奇石）
?设计意图：观察图片猜猜地方，引起学生的学习兴趣，自然引导到课文学习中来。】
二、初读感知
1.听范读。听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.学生初读。要求：请同学们自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。
3.检查初读情况
（1）认读生字
练 读生字，识记。
注意读准翘舌音“著 状”，前鼻音“闻 仙”，后鼻音“名 景 省 形”等。
“天都峰”中的“都”读“dū”。
①组块识记：提取出“中外闻名、风景区、安徽省、南部、秀丽神奇”等词语，复现认读，然后两用这组词连词成句。
②形近字辨析，拓展识记：如“区、巨”字形相近，可组成词串强化识记。比如“山区、地区、风景区”“巨大、巨人、巨变”。
③图文结合识记：“仙”可以图片配词的方式构筑“仙桃、仙人、仙女”等画面。
（2）出示带生字的新词，让学生认读。
闻名 新闻 著名 名字 景色 景区 军区 区别 节省 省事 秀丽 俊秀 尤其 尤为 其中 神仙 仙女 著名 著作 形状 形式 状态 状况
（2）学习多音字：“都 弹”
练 ①读句子，找发现。
a.我们都是小学生。
b.小明体育很好，尤其弹跳是强项。
在这里，“都”读“dōu”，意思是“全，完全”，还有一个读音是“dū”，意思是“大都市，京城”；“弹”读“tán”，意思是“射击、拨动”，还有一个读音是“dàn”，意思是“弹弓、圆形的果实”组词如下：
都 dou（都是）（全都） 弹 tán （弹跳）（弹琴）
du（天都峰）（首都） dàn（子弹）（枪弹）
②读一读：
a.祖国的首都（du）是北京？
b.我们小时候经常玩儿弹（dàn）弓？
（3）识字游戏
放气球游戏，看谁放飞的气球多。（读对一个，就放飞一个气球。）
（4）理解词语
练 把词语和意思连起来。
尤其 上下滚动，翻腾。
陡峭 表示更进一步。
翻滚 山势等坡度大，好像直上直下。
（5）检查自读情况：
指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
?设计意图：初读课文，自学生字新词，读通课文句子，为学习课文夯实基础。】
三、学习“会写字”
南 部 些 巨 位 每 升 闪 狗
1.学生字
（1）认读含有会写字的词语，读会写字，观察笔顺，掌握结构、音序、部首，组词，造句。
（2）多元识字
形声字结构规律识记“狗”。
形近字比较：部-陪 此-些 拉-位 开-升 区-巨 每-母 闪-问
组词扩展：“南方 部下 一些 巨大 个位 上升”等。
?设计意图：鼓励学生自主多元识字，交流不同的识记方法，是部编版教材的要求，培养学生善于表达自我的能力和喜欢识字的兴趣。】
2.指导书写
（1）观察生字书写特点，交流。
（“南”，上下结构，上小下大；“些”上宽下窄，“每”上短下长。 “位 狗”左右结构，左窄右宽，“闪”半包围结构，“巨”独体字结构。 ）
（2）老师范写，重点指导“南、部、巨”学生练写。
“南”：“冂”里面的不是“羊”，而是比“羊”少一横。上小下大，上部横笔短，竖笔略向左斜；下班宽大，横折钩横段在横中线上，竖勾段较左竖略长；框内竖在竖中线，上端不出头，下端与左竖持平。
“部”：左右等宽，左边的“立”大“口”小，“立”下横从横中线起笔，右端过竖中线，“口”右侧紧靠竖中线，“阝”共两笔。
“巨”：第二笔是横折，最后一笔是竖折。首笔横居上居中；末笔竖折的横段超出上部。
练 学生练写,教师巡视指导。 投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。和课本对照，及时改正。
四、分类积累，练习表达
1.自由读课文，画出文中有新鲜感的词语，分类整理并摘抄积累：
（1）表示奇石名称的词语：仙桃石 猴子观海 仙人指路 金鸡叫天都
（2）表示动作的词语：飞 落 抱 蹲 望
2.练习运用：练习用上面的动词说话。
仙桃石好像是天上（飞）下来的一个大桃子，（落）在山顶的石盘上。
一只猴子两只胳膊（抱）着腿，一动不动地（蹲）在山头，（望）着翻滚的云海。
?设计意图：让学生画出词语，让学生初步积累这些词语，鼓励学生理解这些词语并学习运用，增强学生积累和运用字词的能力。】
五、课堂小结
学习本课，我们解决了生字新词，读通了课文，从读中感受到了黄山风景区自然景观的美丽壮观，真是大自然鬼斧神工的创造！
六、当堂检测
七、课后作业
第二课时
【学习目标】
1.熟读课文，背诵课文。(重点)
2.通过对课文的朗读、感悟，体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。(难点)
【教具准备】
课件
【教学过程】
一、课前导入
1.同学们，上节课，我们和课文进行了亲密接触。这节课，我们要深入了解课文。现在就让我们走进课文，看看为什么把黄山的石头称为“奇石”？
2.出示本课时教学目标。
?设计意图：谈话导入，问题引导，激起学生学习的兴趣。】
二、品读释疑
1.自由读课文，想一想课文写到了哪几种奇石？
课文写到了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”这几种奇石。
2.学习第一自然段
（1）“中外闻名”说明了什么？第一话交代了什么？（板书：闻名中外）
（表明了黄山风景区在世界上的地位，这句话还交代了黄山风景区的地理位置。）
仿写：试着写几个和“中外闻名”意思相近的词语。
示例： 驰名中外 举世闻名 名扬四海
（2）从“秀丽神奇”一词中，你读出了什么？（板书：秀丽神奇）
“秀丽神奇”写出了黄山景色的特点，强调了怪石的“有趣”。
?设计意图：抓住关键词句，谈自己读书的感受和体会，实现和文本对话。】
3.默读2—5自然段，并用“——”画出描写奇石形态的句子，想一想石头的形状。
出示：
它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。
它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。
那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。
每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了一只金光闪闪的雄鸡。它伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫。
将你所画的句子再读一读，想一想作者这样写有什么好处？
（1）出示：“就说‘仙桃石’吧， 它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。”
预设：
把“仙桃石”比喻成“大桃子”，生动、形象地描绘了“仙桃石”的形状。
“仙桃石”原本是静止的， “飞”和“落”这两个动作描写，将石头写“活”了。（板书：仙桃石）
师：认识比喻句
概念：描写事物或说明道理时，用和它有相似点的`事物或道理打比方，叫做比喻。
作用：使描写生动形象。
判断：借助比喻词“像”“似”“仿佛”等来判断。
（2）它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。
“抱”、“蹲”、“望”、“一动不动” 等动词，把这块形状像猴子的奇石写得活灵活现，突出了“猴子观海”的有趣。（板书：猴子观海）
练一练：请你也用连续用几个动词，写一句话，来描写你熟悉的一种小动物的动作。
示例：小猫轻悄悄地走过去，蹲下身子，眼睛紧紧盯着笼子里欢蹦乱跳的小鸟。
（3）“仙人指路” 就更有趣了！远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。
预设：
把“巨石”比喻成“一位仙人” 在指路，将奇石的特点描绘得惟妙惟肖，突出石头的有趣。
“站”“伸”“指”等动词，写出了“仙人”的动作，使得 “仙人”的形象更加生动、形象。（板书：仙人指路）
（4）每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了一只金光闪闪的雄鸡。它伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫。
预设：
这一句是作者的想象“伸着脖子” 从形状上写出了巨石上部的修长之美。“不住地啼叫”从声音的角度来写石头的特点。这句话把“金鸡叫天都”写得栩栩如生。（板书：金鸡叫天都）
?设计意图：从整体感知，再分别剖析，注意引导学生自己谈感受和体会，实现学生为主体，教师为主导的教学模式。】
4.齐读第六自然段，想一想和第2、3、4、5自然段写石头有什么不同？
（第2-5自然段详写，第6自然段略写。这样能突出表现几种奇石的特点，重点突出。）
看图联想，写奇石。
学习作者的方法，写一写“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”。（板书：天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴）
5.总结全文
通过本课的学习，你知道为什么把黄山的石头称为“奇石”了吗？
（因为黄山的石头奇形怪状，有的像水果，有的像动物，有的像神，形状多样，惟妙惟肖，神奇有趣，所以作者把黄山的石头称为“奇石”。）
?设计意图：抓住关键词句，巧妙的问题引领，一步步的深入理解，训练学生理解和思维能力。】
四、课堂拓展
黄山的奇石教案篇2
【教学目标】
１、会认１４个生字，会写８个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹，背诵自己喜欢的部分。
３、喜爱黄山，向往去黄山看奇石。
【教学重点】
引导学生在听和读中感悟黄山石的奇妙。
【教学难点】
通过多读感悟引导学生想象天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴这几块奇石的样子，并挑一块用自己的话说一说。
【教学时间】
２课时。
【教学过程】
第一课时
?课时目标
１、正确认读、识记１４个生字及尤其胳膊形状等词语，正确书写８个生字。
２、在充分读的基础上，初步感知课文内容，感受黄山石的.奇妙。
?教学过程
一、激趣揭题
１、配乐欣赏黄山奇石的图片或介绍黄山奇石的录象。
２、揭题，齐读课题。
二、初读感知
１、听教师范读，学生边听边思考，听完后说说自己的感受、体会或疑问。
２、在交流中，随机学习词语，例如：
仙桃石、山峰、巨石、风景区等等。
３、学生自由朗读，要求：
借助拼音读准字音。
三、自主识字
１、板示词语：
尤其、胳膊、形状、风景区、仙桃石、石盘、山峰、巨石、脖子、著名
２、学生自由朗读词语，带读正音：
胳膊的膊念轻声等。
３、同桌互读正音，齐读词语。
４、自读本课生字，用好办法识记。
５、交流生字的识记方法：
⑴ 用猜字谜的方式检测：
横山上面三根草（当）。
一个人，在山边（仙）。
⑵ 朗读自编的短文巩固识字，检测学生认读生字词的情况。
６、给生字找好朋友（组词）。
四、朗读感悟
１、分小组合作朗读课文，要求：
读准字音，把课文读正确、读流利，相互正音。
２、指名分小节合作朗读全文，其余同学边听边思考：
黄山的石奇在哪里？
黄山的奇石教案篇3
知识目标：读准生字字音，会读有关词语，结合课文理解词语的意思。
能力目标：正确朗读课文，了解课文内容，能结合课文内容和自己的想象，有选择地说说黄山奇石的样子。
情感目标：体会黄山奇石的生动有趣，产生去黄山看奇石的愿望和爱黄山的情感。培养热爱祖国河山的思想感情。
教学重点：2—5自然段，了解黄山奇石的样子。
教学难点：抓住重点词语理解体会黄山奇石的有趣。体会“奇”在哪里。
教学准备：自制课件
教学过程：
一、图片引入，揭示课题，质疑。
（利用遮屏功能遮住题目和图片）
开课质疑，课件出示课题“黄山奇石”，同学们你们看图上都有什么？（石头，松树…）这幅图是我国著名的黄山风景图。黄山是我国著名的风景区！它以奇松、怪石、云海、温泉而著名！被称为黄山“四绝”之一的怪石，以奇取胜，以多著称。已被命名的怪石有120多处。其形态可谓千奇百怪，令人叫绝。似人似物，似鸟似兽，情态各异，形象逼真。
今天我们就来学习第二课。（移动遮屏），齐读课题其中“奇”字用批注功能批注。让学生解释什么是奇？（谁能说一说奇是什么意思？）二、欣赏课文的情景朗读，初读课文质疑对课文有个大致的了解。
“看了课题你想知道什么？有哪些疑问？”在学生充分质疑的基础上，教师归纳出具有代表性的问题。然后，请学生带着问题观看课件情景朗读课文。让学生通过欣赏、领略黄山美景，为下面的教学做好铺垫。然后让学生把书打开，自由小声读课文，并把课文中的生字词读一遍。然后出示课件，检查学生们生字词掌握情况
三、精读课文，抓住重点词语理解内容。
1学习第一自然段（利用课件创设情境，抓注重点词语理解本段内容，导读全篇）
（1）自读课文，你读懂了什么？是从哪些词语知道的，请你画出来。
（2）交流：
重点词语：闻名中外景色秀丽神奇尤其
（3）课件演示：
安徽地理位置——黄山风景区——资料介绍（黄山四绝：奇松、怪石、云海、温泉）
导语：黄山四绝，所以说黄山风景区是“闻名中外”的，相比之下，怪石更突出，所以用“尤其”。（引导学生结合具体环境理解词语的意思）
（4）指导朗读：你喜欢黄山风景区吗？将你的理解和感受读出来。
2学习2——6自然段
（1）读课文，同桌画找：课文介绍了哪些怪石？把它们的名字画下来，再读一读它们是什么样子的？
（2）交流：
提问：哪些怪石是具体介绍的？哪些怪石是简单介绍的？（教师板书怪石的名字）
（3）学习内容
（注：按学生的回答，选择一种怪石进行精读指导，总结方法，其他几种怪石按此方法学习）（此环节设计发挥学生的主体作用，教会学习方法，培养自学能力。）
如：名字：猴子观海
样子：抱着腿、蹲在山头、望着翻滚的云海
想象：猴子在干什么，看到什么？把你想象的说一说，有什么感觉？把你的感觉读出来。
课件演示：猴子观海
小结方法：名字样子想象（师生共同完成）
（2）课件演示：（拓展内容）
（有名字的怪石欣赏，没有名字的怪石，发挥你的想象给他起名字）（培养学生的想象能力）
当教学到“仙桃石”时，课件出示仙桃石的图片，教师指导学生观察图片，（用聚光灯突出仙桃石）可以看到山顶的巨石就像一个大桃子，好像从天上飞下来的，落在山顶的石盘上。让学生结合看过的神话传说，如《西游记》等，发挥想象，想象一下仙桃石的来历，编一个有趣的童话故事讲一讲。
当教学到“猴子观海”时，课件出示猴子观海的图片，教师引导学生看到，在一座陡峭的山峰上，有一块形状像猴子的石头，它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。学生对“翻滚的云海”理解起来有困难，可以让他们联系生活实际说一说，并看看课件出示的翻滚的云海的图片，以此解决心中的疑团。
当教学到“仙人指路”时，课件出示仙人指路的图片，让学生观察图上的巨石就像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方，好像正在给游人指路呢。可以让学生学一学仙人指路的动作，加深对课文的理解。同时，在讲课过程中穿插着朗读训练，引导学生在朗读中感受和体会黄山石的奇妙。
第二自然段指导学生要读出对仙桃石来历的一种猜想。读第三自然段要突出猴子观海的有趣，声音可以轻一点，仿佛怕惊动了正在观海的猴子。而第四自然段则要读出仙人指路这个传说的神秘感。朗读的方式也要多样化，有自由读、小组读、男女生分开读、表演读等。让学生在熟读的基础上，选择自己最喜欢的部分练习背诵。
在学习第五自然段时，可让学生将描写“金鸡叫天都”的`语句找出来读一读，理解什么是“金光闪闪的雄鸡”、“不住地啼叫”是什么意思。然后指导学生根据课文的描述，发挥想象，画一画“金鸡叫天都”，再选几幅学生作品展示出来，大家来评一评谁画得好。
最后一自然段，让孩子们在课文中勾出课文还写了那几种怪石。（利用批注功能批注还有那些怪石）省略号是什么意思？
四、扩展想象
然后让学生欣赏黄山其它被命名的怪石。再仿照课文练习说话，如：天鹅孵蛋，它好像……。。最后欣赏没有名字的怪石，让孩子试着给起名字，看看谁起的名字好，并说明自己的观点！
具体简略
课件说明：此课件为幻灯片，内容包括黄山的地位几种怪石，“黄山四绝”的资料介绍，还有就是课文的情景朗读，有利于激发学生的学习兴趣；结合低年级识字教学的特点，设计了具有启发性的生字、词语的学习，有利于学生对生字和词语的掌握；课件还包括黄山的怪石（有名的、没名的），适合学生的想象；对课文的理解和掌握有极大的促进和帮助作用。
黄山的奇石教案篇4
教学目标：
1、学习会认的14个生字的正确读音，掌握会写的8个生字的笔划笔顺；
2、读熟课文、正确流利有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹，背诵自己喜欢的部分；
3、喜爱黄山，向往去黄山看奇石。
教学重点：
识字、正确流利有感情地朗读课文 。
信息资料：
1、多媒体课件、生字卡片。
2、搜集黄山的有关资料。
教学时数：两课时
第一课时
一、教学目标
1、初读课文，学会12个生字及词语，理解词语的意思。
2、初步了解课文内容，理清文章层次。
二、教学重点、难点
1、弄清区、滚、着、状的字形。
2、、观察图画以理解词语的意思。
切入举偶
1、
课件演示。（出示文中三幅图片，引导学生进行观察：画面上的石头像什么？选择其中的一块想一想、说一说。）刚才小朋友看到的和描述的是黄山的石头，它以奇特闻名世界。今天我们就来学习《黄山奇石》，看看课文是怎么描写的。板书课题。
2、
启发谈话。同学们，喜欢旅游吗？都去过哪些好地方？今天老师想和同学们一起乘上旅游专列一同去安徽的黄山，去欣赏那里闻名遐迩的奇石，愿意吗？板书课题。
（联系学生爱旅游的实际，创设了学习情境，激发了学生的兴趣。）
对话平台
自读
1、 自由读，要求：借助拼音读准生字的音。
2、 同桌互相学习，检查读音。
3、 小组合作读，要求：彼此帮助，读得流畅。
4、 大组赛读，要求：比比哪组读得有情感。
识字
1、小组识字。小组内用自己喜欢的方式来学习，不会的可以请教其他同学或请教老师。
2、汇报识字。选出小组的代表，带领大家认读生字。
3、分层次读字词。先出示带有拼音的词语，再去掉拼音读生字词。
4、交流识字方法。
5、游戏检测。教师读生字，学生和教师玩照镜子的游戏。评选识字小能手。
朗读
1、 用自己喜欢的方式朗读课文，要求读得正确、流利。
2、 分自然段指读，其他同学点评议。
3、 小组合作通读全文。
写字
1、教师出示要写的生字：尤、其、区、它。学生认读。
2、 观察字形，说说书写时要注意什么。
3、教师示范，重点对难写的.字进行指导。如：区字的笔顺：一区
4、 学生练习。教师巡视。
个人创意增减：
一、揭示课题。
1.导语：在我国无数的名山大川中，黄山以她的奇秀赢得人们的赞赏，尤其黄山的奇石更让游人流连忘返。那么究竟黄山奇石有什么特色让人们如此喜爱呢？我们今天学习课文《黄山奇石》（板书课题）。希望通过今天的学习，大家能对我国的秀丽山川更加了解，更加喜爱。
2.观看录相资料或挂图。老师随图讲解。
二、老师范读课文，要求同学们听清生字读音，并能说出课文中一共讲了黄山几种奇石，其中哪几种是详细讲的。（共讲了7种奇石，其中仙桃石猴子观海仙人指路金鸡叫天都这4种奇石是详细讲的。）
让学生看拼音自读课文两遍。
三、结合课文理解生字新词。
1.自读课文，加深理解。
2.指读课文，听听学生的理解程度。
四、作业：抄写字词。
教学反思：
这篇课文即有抽象概括的描写--那里景色秀丽神奇，又有具体形象的描写--仙桃石，猴子观海等4种奇石。作者形象生动语言文字极具感染力地把祖国的黄山奇石描写得活灵活现！就在校的学生来讲，很少有人到过黄山，没见过黄山那种变化多端，形态各异的奇石，大多数学生缺少对黄山的直接经验，可是本学期出，在归类识字中，通过看图识字，学习了安徽黄山等风景名胜，学生又对桃、猴、鸡、等有丰富的生活经验。这样，我在教学中，便充分利用学生已有知识和生活经验，借助电化教学手段，声情并茂，生动形象地强化学生感知，努力学懂这篇课文。
黄山的奇石教案篇5
教学目标
1．通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。
2．通过观察图画和理解语言文字，培养观察能力和想象能力。
3．学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。
4．朗读课文，并选两段背诵。
教学重点、难点
1．通过看图、学文，体会黄山石的奇妙之处。
2．把课文中描写的画面想象出来。
教学时间
三课时
第一课时
教学流程：
（一）引题激趣。
同学们，我国有许多著名的游览圣地，你们也许去过“五岳独尊”的泰山，也许去过“天下奇秀”的庐山，但不知你们去没去过“人间仙境”的黄山。从今天起，老师要和同学们一齐游览黄山奇景，你们愿意吗？
（二）初读课文，画出生字。
（三）小组讨论，学习生字。
方法：四人为一小组，先读准字音，易错的字音相互提醒；再分析字形，易写错的字找出来，一齐学习。找出最巧妙的识记方法。
（四）汇报学习情况。
请一组同学汇报，汇报后，重点指导以下字形。
区：共4画，笔顺是：区。
滚：右边中间部分是“公”，不是“合”。
著：要和“着”区别字形。
状：要和“壮”区分形、义。
（五）理解词义。
1．观察图画、查字典理解词义。
2．哪些词义不懂提出来，同学一齐解决。
重点理解：
闻名：有名。“闻名中外”，就是在中国和外国都很有名。
尤其：表示更进一步。
秀丽：清秀美丽。
神奇：非常奇妙。
陡峭：山势坡度很大，好像直上直下似的。
翻滚：多指水、云等上下滚动。
（六）指导书写。
翻：左右结构，“番”写在竖中线以左，“羽”写在竖中线右边。左高右低。
滚：左右结构，左小右大，“”在横中线以上。
省：上下结构，“少”在横中线以上，“目”在横中线稍靠上起笔。
其：上横短，下横长。里面第二横在横中线上，避免“其”写得下坠。
（七）作业。
1．熟读课文。
2．写生字词。
3．搜集有关黄山景色的图片或介绍的文字。
第二课时
教学过程：
（一）介绍黄山，激发兴趣。（出示第一图）
黄山在我国安徽省南部，是著名的风景区，被联合国列入世界自然、文化遗产保护名录。几百年来，游过黄山的人，无不被它的山水奇景所倾倒，明朝的徐霞客把黄山列为群山之首。奇松、云海、怪石、温泉这黄山“四绝”名扬天下。下边我们就到黄山看一看吧！
（二）逐段学习。
1．第1自然段：
默读再结合第一图说一说黄山风景怎么样？抓住“闻名中外、秀丽神奇、尤其”谈理解。（板书：秀丽神奇、奇石有趣）
齐读这一段。
2．指名读第2～5自然段。
（1）课文具体介绍了哪几种奇石？板书：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都。
（2）出示第二幅图。
提问：图上的岩石像什么？从哪些地方看出来的？看书上是怎么介绍的。
指名读第2自然段。结合插图说一说哪些地方像仙桃？从什么地方可以看出它所在的地方像石盘（观察石头的形状、观察周围景象。）
再读这一段。
（3）出示第三幅图。图上的岩石像什么？
默读第3自然段，有不懂的地方提出来。
“翻滚的云海”学生理解起来较困难，可以这样解决：①同学们，谁坐过飞机，谈谈你在云层之上看到的景象。②由于黄山的山峰高耸入云，从黄山上往下看，云彩在脚下，又浓又厚，云就像大海的波涛那样上下翻滚，非常壮观。
读这一段，让学生用自己的话说一说。
（4）出示第四幅图，阅读第4自然段。
小组讨论学习：
①先观察图中的石头像什么？怎么看出来的？
②读课文，看课文中怎么说的？
③从哪儿看出像“仙人指路”？
④有不懂的地方提出来，讨论解决。
指名一组同学汇报讨论情况。
（5）学习第5自然段。
①指名读。
②提出不懂的问题。
③师生共同解决。
重点理解：石头怎么会变成“金光闪闪的雄鸡”？（联系上下文阅读思考）
山峰上几块巨石的形状很像只雄鸡，太阳光一照，巨石上金光闪闪，就更像是一只美丽的“金鸡”了。
指名读，其他同学闭上眼睛想像。睁开眼睛，把你想到的说出来。
黄山石可真奇妙，就像人们精心雕琢的一样，有的像巨大无比的仙桃，有的像猴子观海，有的像仙人指路，还有的像金鸡叫天都。是不是就有这些呢？
（6）齐读第6自然段。
指名说说还有什么奇石？板书：天狗望月，狮子抢球，仙女弹琴……
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