教材分析：众所周知，写作的最终目的是为生活而服务的。苏教版国标本设计作文教材力求紧密联系学生的生活实际。本次习作是苏教版语文第5册的一篇习作，以动物为描写的主题。在学生认识一些小动物的前题下，通过查阅相公资料，了解动物的形态特征极其生活习性。选取一种自己喜欢的动物，用第一人称简单地介绍小动物，可用列数字，举事例等说明方法。讲清楚动物的外形特征，语言简洁，表达准确，清楚。与此同时，每一位学生把图片和文字结合起来，大胆创新，给动物设计一张名片。

教学重点：动物的外形特征和生活习性能够准确表达。

教学难点：把图片和文字结合起来，给动物设计一张马趴。

（2）学科设计的理由和依据

从课程资源的简介来看，本次习作涉及到了三个方面的要求：一是通过上网查资料，认识各种小动物的形态特征及生活习性；二是能用第一人称，运用准确，清楚的语言，列数字，举事例等说明方法介绍自己喜爱的一种小动物；三是把搜集到的图片资料和已经形成的文字资料整合起来，给动物设计一张名片，通过如此三步，才完成本次习作的任务。由此看来，这次习作本身已经不是传统的单纯的表现小动物的作文练习，它包括了太多的，丰富的内涵，恰好也为我们的学科整合提纲了拓展外延的机会，成为我们进行学科联动设计的依据。

对于名片的设计，《艺术》教材第5册的第5课，恰好就是学会设计名片。一张名片的内容包括姓名，地址，身份，性格爱好等方面；而名片的外观设计更体现了美术学科大胆想象，动手创造的特点。

学会观察，是小学《科学》教材中反复提到的内容，在各个不同的年段都有所涉及。指导学生从每一个细节入手，运用正确的观察方法，进行细致入微的观察，包括物体的形状，大小，颜色等形态特征及内在的习性，体现了一种严谨认真，实事求是的科学态度。

学会搜集资料，是小学《信息技术》教材中的基本要求。指导学生熟练运用搜索工具，去搜索与关键词相公的内容，进而整理出自己所需的图片和文字资料。

基于以上考虑，对以《给动物设计一张马趴》这个教材的使用，完全可以将这几门学科的内容进行重组。

二单元设计思路

（1）设计理念

在备课中，老师们在对课标深入理解，对教材进行细致分析时发现，在这几门学科都存在着这样一个问题：就是相同的内容在不同的学科中都有，但都不深刻。为此我们教研组将相关老师召集起来，集体备课，实施以动物名片的设计为主题的多学科联动的单元教学模式。这个教学单元以信息技术，自然学科为基础，整合语文，美术，音乐等学科，使它们在内容上相互渗透，在时间上连惯一致，软化学科边界，在优化各种课程资源的同时，将科学精神和人文精神的整合充分体现。

（2）课程结构图

课程结构图说明：以思考，学习活动，联动，践行为学科联动式课程的主线；将主课题，问题提示，次课题，行动研究连接起来，将信息技术，科学，美术，音乐，语文等多学科的相关内容渗透，整合起来。

三教学计划

（1）教学目标：

a熟练掌握和运用网络技术，搜集有关动物的图片和文字资料。

b能用科学的态度进行观察，严谨准确地语言介绍有关动物的外形特征和生活习性，

c认识名片，了解名片的内容，作用及制作方法。

d学会用第一人称的说法，与运用列数字，举事例的说明方法，准确清楚地介绍自己喜欢的一种小动物。

e把图片和文字结合起来，设计一张与众不同的动物名片。

（2）整体教学计划

课时课程教学任务

第一课时信息技术科学完成a，b教学目标

第二课时美术完成c教学目标

第三课时学科联动完成d，e教学目标

四案例设计

?动物名片设计》教学设计第三课时

一激趣，创设情景，导入新课，揭示课题。

1出示课件，一起去拜访小动物。

2代表自己喜欢的小动物去参加圣诞联欢会。

3介绍几种认识的方法。

4鲸，鸡，海龟分别用不同的方式介绍自己。

鲸侧重自我介绍，介绍完后展示它的文字说明。

a生生交流：你了解它了吗？你喜欢它什么？

b教师相机对这段文字说明进行写作指导。

c学习打比方，列数据的说明方式。

鸡侧重自画相，介绍完后展示它的形象。

a师生交流：看了它的自画相，你有什么感受？（提示：动物的特点还可以用形象来表现）

b板书课题：动物名片设计。

二名片设计

1提出要求：你准备设计一张怎样与众不同的名片呢？

2从名片的色彩，外形，布局给予指导。

3小结；与盅不同的地方可多了：可以从文字上运用多种方法介绍自己的特点；可以设计活泼可爱的形象来吸引别人；新颖别致的外形就更妙了1

4在具有圣诞气氛的音乐中，学生开始制作名片。

三小组交流

1小组交流门牌，互相认识，看看谁的名片最与众不同。

四全班交流

1小组推荐一张最与众不同的名片，展示在黑板上。

2介绍自己的名片，说说它与众不同的地方。

3学生评价，交流。

五互赠名片

六联欢活动

七课外拓展

今天，我们学习了动物名片的设计，我们能不能给我们学校的花，草，树，木也设计一张名片，让更多的人了解它，喜欢它，爱护它！

五课后反思

学科联动以学科知识的学习为基础，同时，对学科知识的学习进行深化，理解，综合运用和扩展延伸。学生在亲身经历各种活动的过程中，以自己的兴趣，爱好为主旨，为自己选择学习的目标，内容，方式；为学生的自主性的充分发挥，实践能力和创新能力的发展开辟广阔的空间。在学生成长，发展的同时，教师在备课，教研，教学的过程中，自身似的专业水平得到了极大的提高。教师的知识结构也更全面。在学科联动课程中，每一个师生都表现出前所未有的新鲜，兴奋，主动和创造。

但是，学科联动也反映出当前教学活动中的一些问题：如固定的课时制，固定的教材限制了各个学科之间的联系，浪费了很多有研究价值的课程资源；教师知识结构的单一，给各学科的整合带来了各自为阵的缺陷。因此，做一个科研型的教师，做一个全能型的教师业以成为教师发展的目标。

我的幼儿园教案反思篇2

活动目标：

1、掌握人际交往的方法，激发幼儿自由交往的愿望。

2、了解名片的功能，初步尝试设计名片。

3、提高幼儿的动手能力，发挥幼儿的创造力及想象力。

4、培养幼儿乐观开朗的性格。

5、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

活动准备：

1、彩色卡纸、手工纸若干张，绘画工具、胶水、废旧材料、记号笔，小粘贴，照片每人一张

2、课件、磁带、电视

活动难点：

初步尝试设计名片

活动过程：

导入：找朋友的乐曲，带领幼儿做律动入场

1、观看课件

(1)，引出主题，请幼儿观察大人们是如何交往?

2、观看课件(2)

①讨论名片的用处、样式(相同处和不同处)及给我们生活带来的方便。

②并在每一幅图片出示时，讨论所持名片的职业。

③讨论名片的内容。鼓励幼儿用各种方式介绍自己。

3、总结大人的名片特点，(形状单一、格式相同)。

引出课件3，(神奇王国的名片)鼓励幼儿利用废旧材料制作。

教学反思：

活动来源于我们的生活，幼儿在活动中不仅体验到自主动手设计名片的成功喜悦，同时感受到了交往的快乐。名片是人们交际的一种工具，它的出现和使用已被现代人越来越重视，它和孩子们的距离应该是非常近的。活动开始，孩子自己交流对名片的认识，如名片的内容、名片的用处。讨论名片的用处时，孩子们知道名片可以与人交往，可以方便朋友。最后，通过自己制作名片来提升、扩展自己的经验。整个过程，自然流畅，在与幼儿互换名片的xx中结束，孩子们即获得了经验又加深了与幼儿间的友情。这次活动是幼儿第一次设计名片，所以他们非常感兴趣，心情一直是高兴的、愉悦的，活动中他们能自主设计自己喜欢的名片并大胆运用花纹进行装饰。我把幼儿对名片的零散印象、模糊经验进行提升，让幼儿在制作过程中尝试到成功、获得愉悦。在活动中，我们还为幼儿创设了良好的表达氛围，特别是在赠送名片过程中，让每位幼儿都有表达的机会，培养了幼儿主动表达的能力。

这节课应让幼儿课前学会写个人信息等资料，这样幼儿在制作环节上就会很轻松。

我的幼儿园教案反思篇3

学习目标：

1、初步感受歌曲中他妈妈的亲切、辛苦，知道要关心、热爱妈妈。

2、学习用亲切的语调唱歌，尝试用动作表现歌曲。

3、听完琴声的前奏再演唱歌曲。

4、能根据音乐的速度，变换动作速度。

5、有感情地学唱歌曲。

活动准备：

茶杯一只

活动过程：

1、介绍歌曲名称。

教师和一名幼儿进行情景表演：我和妈妈。

2、教师一边表演，一边进行范唱。

3、提问：妈妈下班回家，她的孩子对妈妈说什么？

他为妈妈做什么事？

4、按歌曲节奏学念歌词。

5、幼儿学习歌曲3-4遍。

每一句歌词可以用什么动作来表示呢？你们来试试。

提醒幼儿注意听琴声演唱歌曲。

音乐游戏：找小猫。

教学反思

语言活动看似很好上，但是怎样才能上去味道呢？我觉得活动要设计得很有童趣，气氛要活跃，这样老师上起来得心应手，孩子学起来也不吃力。这个活动都是以游戏的形式进行，孩子在一个轻松的氛围了学习，才能提起兴趣。不足就是给孩子发言的'机会太少，孩子表现的机会太少。我想今后一定在没堂课前，还要做更充分的准备，这样才能让孩子学到更多的东西。

我的幼儿园教案反思篇4

活动目标：

1、能用欢的声音演唱歌曲，并能快在集体面前大胆的唱出。

2、能用歌曲重复的旋律仿编歌词，体验与同伴互动演唱的快乐。

3、在演唱自己名字的过程中产生自豪感和愉悦感，了解自己名字的由来。

4、初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。

5、体验歌唱活动带来的愉悦。

活动准备：

1、自己制作的课件（有汤米、杰西卡的动画图片），节奏图谱、全班小朋友的照片幻灯片，《唱唱我的名字》歌曲磁带。

2、课前让幼儿与家长交流自己名字的故事。

活动过程：

一、开始部分

1、情境创设：请来了两位小客人，激发幼儿交朋友快乐的心情。

师：今天老师给你们请来了两位外国小客人，你们高兴吗？

2、请幼儿做律动，熟悉音乐旋律（放《唱唱我的名字》背景音乐）

师：请小朋友们听着音乐来等待小客人的到来吧。（做律动）

二、基本部分

1、幼儿拍节奏，熟悉歌曲旋律。

师：看，小客人登场了，快伸出小手欢迎他们的到来。引导幼儿拍歌曲节奏。

2、请幼儿听听男孩的名字。

师：你们猜猜男孩叫什么名字呢？我们一起听听男孩叫什么？（听歌曲前段）

歌曲中男孩叫什么名字？跟汤米打个招呼吧。

3、欣赏歌曲，了解女孩的名字。（听歌曲后段）

4、请幼儿说说歌曲中唱的最多的是名字中的第几个字？了解歌曲的演唱特点。

5、请幼儿学说歌词，出示节奏图谱。

x x / xx xx / x x / xx xx / x x /xx xx /xx xx /xx xx /

来来我是汤米汤米米米米米米米米米米米米米米米米米米米，

x x / xx xx / x x / xx xx / x x /xx xx /xx xx /x — /

来来我是杰西卡呀卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡。

注意：引导幼儿唱准高音部分。

6、幼儿学唱歌曲。

请幼儿根据歌曲图谱跟教师演唱歌曲两遍。

7、表演歌曲。

让幼儿表现一下男孩和女孩的特征，然后边唱歌曲边加动作表演歌曲。

8、玩游戏：唱唱我的名字。

游戏规则：大屏幕轮流滚动小朋友的照片（一男一女为一组），全体小朋友倒数五个数，喊停时，出现哪组小朋友的照片，全体幼儿就要一起唱出这组幼儿的名字。

9、说说自己名字的故事。

请幼儿说说自己名字的来历，认识自己名字以及说说名字背后的故事。知道每个人的名字都不是随便起的，名字里面包含了家长们的期望和美好的祝愿。

10、游戏：找朋友。

游戏玩法：一组小朋友围成圆圈，一名小朋友站在圈内转圈唱自己的名字，当唱到第二个“来来”时，找到一位好朋友然后互换位置，另一名幼儿接着唱下去，游戏反复进行。

三、结束部分

让幼儿喜欢自己的名字，感受自己名字的独特性，增强自信心和自豪感。

教学反思：

通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

我的幼儿园教案反思篇5

活动背景

离园前，很多幼儿对幼儿园、对自己的同伴老师恋恋不舍，于是模仿成人留下电话，做本通讯录等方式应运而生。看到大人有名片，幼儿也会很乐意做张名片互相赠送。如果用绘画的方式，一次只能作一张，费时又费力，肯定不受欢迎。

此时，采用钙塑板制版的方法就大不相同了，制成版后，只要反复印刷，需要几张就印几张，而且非常个性化，同伴间既可索取也可赠送，其乐无穷。

在幼儿有了一些制作版画的操作经验以后，我们通过本次活动，将整个制作过程交给幼儿独立操作，引导幼儿在活动中更进一步关注操作步骤，交流各自的小窍门，较自如地把握顺序，为日常活动中更自如地制作创造有利条件。

活动目标

1、把握钙塑板版画的制作步骤和方法，制作自己的名片。

2、在名片上按自己的意愿表现个人特征，并与同伴交换名片作为离别的纪念。

3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

活动准备

1、欣赏作品：《失乐园——寂寞上场了》或《照相本》（几米）中部分边框。

2、同伴为自己画的画像。

3、色纸数张、橡塑纸、版画滚筒、hb铅笔、黑色水性油墨等。

活动过程

一、欣赏谈论

1、提问：我们马上就要毕业了，到各自的学校去读书了，以后还要联系的话有哪些方式呢？

2、谈论大人们是怎样来联系的。了解成人的一种留念的方式：送名片，说说名片有些什么用途。

3、欣赏几张成人的名片：成人的名片上有姓名、地址和联系方式，为了让名片好看一些，还设计了一些边框作为装饰。

4、欣赏比较不同名片的边框装饰：有的边框是由大大小小的方块组成的，有的是由各种线条组成的，也有的是由圆圈和线条组成的。

5、欣赏一组夕、乙米的画上的边框装饰，发现其中简单的排列。

二、了解制作步骤

1、选择好朋友为我们画的相片中自己最满意的一张，用重组的方式用橡塑纸刻成底板，并在四周进行装饰。

2、用滚筒在底板上分别均匀地涂刷边框和画面。

3、当别人需要时，可以按需要连印数张。

三、制作名片

1、在同伴为自己画的画像中选择自己最满意的一张，并按自己的想象装饰边框’做成底板。

2、在认为不够清晰的局部可重复刻印。

3、将油墨均匀地滚匀后再进行涂刷。

4、可选不同颜色的纸反复印制数张。

5、选择自己较满意的名片晾挂起来。

四、观赏思考

1、互相观赏比较，说说你想得到哪些好朋友的名片。

2、晾干后在名片背面书写自己的姓名和电话号码。

活动延伸

按此方法可继续制作，互相赠送。

活动反思

活动应尊重幼儿的个体差异，鼓励支持幼儿富有个性和创造性地学习与探索，表达与表现。而名片是较好表现自己的与众不同，富有个性的一种方式。每个幼儿都是一个独立的个体，都是集体大家庭中的一员，每个人都有自己与众不同的特点、兴趣、特长。活动“为自己设计名片”，就是要求大家把自己的信息传达给朋友，有个性地表达自己，在制作、交流的过程中体验为自己服务的乐趣。孩子们可以根据自己的喜好和想法进行不同的设计、装饰，这个设计装饰的过程中能体现出孩子们自己独特的审美眼光和个人风格，而老师在这个过程中应鼓励和尊重其与众不同的想法和喜好，增强幼儿的自我意识，让孩子们在互相交换名片的过程中体验着与朋友交换信息的快乐，使同伴间的友谊得到了升华。

我的幼儿园教案反思篇6

认知目标

让幼儿爱吃常见的几种营养价值高，但有特殊味道的蔬菜。

了解几种蔬菜在人体中的特殊作用，初步培养幼儿不偏食的良好习惯。

积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

培养幼儿乐观开朗的性格。

活动重点

引导幼儿不挑食，爱吃蔬菜活动难点让幼儿了解各种蔬菜的营养价值

活动准备前经验准备：生活区初步了解过各种蔬菜

物质准备：

胡萝卜，芹菜，香菇和蒜头

活动过程

活动过程1、引发兴趣，了解四种特殊味道蔬菜的名称

(1)今天，我们请来了几位小客人，这些小客人经常在我们的饭桌上出现，来看看它们是谁?

(2)依次出现：胡萝卜，芹菜，香菇和蒜头，启发幼儿与蔬菜宝宝互相问好。

(3)小朋友，你们喜欢这些蔬菜宝宝吗?我们用小鼻子去闻一闻它们身上有什么味道。(幼儿四散闻一闻，教师问幼儿："你闻到了什么味道?")小结：小朋友都用鼻子闻了闻，知道这些蔬菜都很香，但每一种菜的香味都不一样，你们喜欢吃这些菜吗?

2、让幼儿了解四种蔬菜的营养价值

(1)教师：这些蔬菜宝宝经常到我们的饭桌上来。有的小朋友喜欢吃，有的不喜欢，它们可喜欢小朋友了，你们想不想知道它们在说些什么?

(2)一边看实物木偶表演一边提问，让幼儿了解四种蔬菜在人体中的特殊作用。

胡萝卜宝宝说："我是胡萝卜宝宝，小朋友要和我做朋友，吃了我以后，我们的眼睛会变得更加明亮。"胡萝卜宝宝刚说完，香菇宝宝跑上去说："我是香菇宝宝，我身上有许多的营养，吃了我，身体会更加健康"。芹菜宝宝也抢着说："我是芹菜宝宝，小朋友吃了我以后，就可以天天大便了"。蒜头宝宝头抬一头说："可别忘了我，吃了我以后，我们就少生病。"教师边看边提问：吃了胡萝卜宝宝，我们的眼睛会怎样?吃了芹菜宝宝，会怎样?香菇宝宝身上有什么?吃了香菇宝宝身体会怎样?吃了蒜头宝宝，会怎样?小结：我们知道了这些蔬菜有许多营养，经常吃，对我们的身体有好处。

3、幼儿品尝四种蔬菜，鼓励幼儿吃完。教师：你们看，胡萝卜宝宝，香菇宝宝，芹菜宝宝，蒜头宝宝又到班上来了，我们一起来尝一尝吧。鼓励幼儿用牙齿咀嚼食物。

反思：

本次教学活动，也作为我们小班行为跟进式的研讨课。在第一次的教学活动后，我们小班组的全体老师都帮我出谋划策，所以在第二次的教学活动中，孩子们的思维更活跃了，整个教学活动也比较流畅。

总之，通过这次教学活动，使我有了更深的感悟。要上好每一堂课，幼儿的课前经验准备是非常重要的，在今后的教学中，自己要不断的努力，不断学习，形成自己的教学风格。

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